治庸問責(zé)整改報告范文與治庸問責(zé)自查自糾工作匯報匯編-展示頁
2024-11-23 01:32本頁面
【正文】 外部評價的“倒逼機制”結(jié)合起來，增強工作以效果定優(yōu)劣的意識。三是對潛心教書、靜心育人的教師職業(yè)道德與服務(wù)對象沒有敬畏之心。此次專題民主生活會邀請了五位教師代表參加了評議，采取主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭剖析、其他黨員干部逐一匯報自身自查自糾情況、群眾代表逐一進行評議的方式進行，隨后，曾校長專門分析了出現(xiàn)以上表現(xiàn)的原因：一是對國家對教師實施績效工資背景下的教師崗位沒有感恩之心。七是批評精神不強，在工作中不敢表達批評意見。五是創(chuàng)新能力不強，容易隨大流，不能在工作當(dāng)中不能貫徹到位。三是工作的執(zhí)行力不夠，對工作的質(zhì)量要求不高。在專題民主生活會上支部書記對“庸、懶、散”的表現(xiàn)進行了概括：一是精神狀態(tài)不佳，在工作中只求過得去，不求過得硬，得過且過。我們采取了群眾評議、專題座談等方式，對學(xué)校在推進重點工作和干部隊伍中存在的突出問題進行集中排查。四是領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，率先垂范，帶頭遵守各項規(guī)章制度，履行好自己的職責(zé)。不準(zhǔn)干私活，上班期間對工作要盡職盡責(zé)，嚴(yán)禁上網(wǎng)聊天、玩電腦游戲，不在辦公室閑聊或大聲喧嘩等。二是堅守工作崗位，認(rèn)真履行職責(zé)。在我?！爸斡箚栘?zé)”專項活動中，我們采取了黨政“一把手”講黨課集中輔導(dǎo)、中層干部自學(xué)討論、全體黨員典型案例剖析點評等方式，進行思想發(fā)動，做到干部人人知曉、個個參與的。2個多月來，學(xué)校黨政高度重視，精心組織，扎實推進，黨風(fēng)、政風(fēng)、教風(fēng)、會風(fēng)明顯改善，群眾反映熱烈，輿論導(dǎo)向積極。治庸問責(zé)整改報告范文與治庸問責(zé)自查自糾工作匯報匯編第 8 頁 共 8 頁治庸問責(zé)整改報告范文治庸問責(zé)整改報告治庸問責(zé)是促進黨員干部改進作風(fēng)、樹立形象的基礎(chǔ)所在，也是促進工作落實、推動教育改革發(fā)展的重要前提。為了進一步優(yōu)化學(xué)校教育發(fā)展環(huán)境，積極營造正氣昂揚、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，根據(jù)市區(qū)“治庸問責(zé)”專項活動總體部署，我校積極開展了治庸治懶自查自糾活動，大大提高了行政效能。 下面就“5655工程”具體分析匯報如下：一、抓好思想動員的“五個一”： 即組織了一次中心組學(xué)習(xí)，召開一次“責(zé)任風(fēng)暴”和“治庸計劃”工作推進會，開展一次以“治庸、治懶、治散”為主要內(nèi)容的作風(fēng)建設(shè)大討論，研究制定了開展“責(zé)任風(fēng)暴”和“治庸計劃”的工作方案，組織一系列宣
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