幼兒園教師個人成長計劃與幼兒園教師個人教學總結(jié)匯編-wenkub
2024-11-22 23 本頁面
【正文】 思、質(zhì)疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎(chǔ)；培養(yǎng)研究自己教育實踐的信念與技能；有在實踐中對教育教學理論進行質(zhì)疑和檢查的意向；愿意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐。教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。在今后的工作生涯中，我將利用教學實踐、業(yè)務(wù)進修、校本培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發(fā)展成為具有多種教學技能的老師。人類社會現(xiàn)有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由新的發(fā)現(xiàn)而更新。使常規(guī)課堂活動自動化，這就使他能把有限的心理資源應用于富有創(chuàng)造性的教學活動中，從而表現(xiàn)出對學生的需要更敏感，更能滿足學生的個別需要，能時刻記住課堂教學的主要目標，采用靈活而適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服理解中的難點，順利達到教學目標。幼兒園教師個人成長計劃與幼兒園教師個人教學總結(jié)匯編第 5 頁 共 5 頁幼兒園教師個人成長計劃新時期的教師應該是什么樣子的呢？有人作了形象的素描具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝，健康的心理，強健的體魄。借此對個人發(fā)展規(guī)劃之際，我重新審視了自己，“解
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1