20xx小學(xué)教師學(xué)歷提升計(jì)劃-wenkub
2024-11-20 03 本頁(yè)面
【正文】 面提高教學(xué)質(zhì)量。如，現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)要發(fā)揮計(jì)算機(jī)老師的作用，觀摩研討課要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和現(xiàn)成的錄像資源的作用等，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、共同提高。所謂共同遠(yuǎn)景，就是指組織內(nèi)所有成員的共同愿望與共享的景象，這種意愿是一種能夠激發(fā)所有成員而奉獻(xiàn)的目標(biāo)、事業(yè)和使命，是全體成員發(fā)自內(nèi)心的愿望和意愿，是通過(guò)共同努力能夠達(dá)到與分享的景象。
按照方案要求，通過(guò)宣傳動(dòng)員、組織廣大教師學(xué)習(xí)方案、形成共識(shí)，制定適應(yīng)自身發(fā)展的成長(zhǎng)規(guī)劃。 針對(duì)于以上情況，我們將根據(jù)教師個(gè)體的業(yè)務(wù)水平、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展基礎(chǔ)個(gè)體的差異性，有針對(duì)性地予以引導(dǎo)培養(yǎng)，為他們自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要條件。在職稱結(jié)構(gòu)上，具有小學(xué)高級(jí)職稱17人，小學(xué)一級(jí)職稱10人。最終，將達(dá)到“激活個(gè)體，優(yōu)化群體”終極效應(yīng)。
從宏觀來(lái)看，早有“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師”的觀點(diǎn)，著名的學(xué)者馬力先生曾經(jīng)這樣談到過(guò)對(duì)教師的看法：教師是專門職業(yè)，教師的職業(yè)具有鮮明的專業(yè)性，教師的專業(yè)化是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，更離不開(kāi)教師。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。在世界各國(guó)，無(wú)論是教育界人士，還是政府部門都已清楚地認(rèn)識(shí)到教育改革、教育發(fā)展最終都要通過(guò)教師的教育實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革尤其是新課程改革的縱深推行，對(duì)教師這一職業(yè)的崗位要求亦越來(lái)越高，并已將教師這一職業(yè)與醫(yī)生、會(huì)計(jì)等相提并論，即要求走專業(yè)化的道路。
現(xiàn)狀分析
在年齡結(jié)構(gòu)上，我?，F(xiàn)有教師27人，主要以中青年教師為主導(dǎo)。在優(yōu)秀人才方面，有學(xué)科帶頭人6人。對(duì)他們合理定位，放手使用，細(xì)心呵護(hù)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，養(yǎng)其所能，為教師個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，搭建舞臺(tái)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供幫助，引導(dǎo)他們結(jié)合自身工作實(shí)踐，合理規(guī)劃其個(gè)人發(fā)展方向，通過(guò)種種方法和途徑，采取切合實(shí)際的措施，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化的快速成長(zhǎng)，這項(xiàng)工作，學(xué)校將作為保障整體發(fā)展的戰(zhàn)略性工作來(lái)抓。
目標(biāo)激勵(lì)，自我超越；
自我超越是學(xué)習(xí)如何擴(kuò)建個(gè)人的能力，創(chuàng)造出我們想要的結(jié)果，并且營(yíng)造一種組織環(huán)境，鼓勵(lì)所有的成員自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己選擇的目標(biāo)和遠(yuǎn)景。通過(guò)宣傳、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師群體確立共同遠(yuǎn)景，形成強(qiáng)大合力。二、鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)。比賽內(nèi)容為“五個(gè)一”：寫(xiě)一手好字（鋼筆、粉筆、重點(diǎn)是毛筆字，當(dāng)堂寫(xiě)若干個(gè)）、出一份學(xué)科試卷、寫(xiě)一份教案（打印稿）、上一堂課（能合理運(yùn)用多媒體）、說(shuō)一節(jié)課（10分鐘說(shuō)課，打印稿或電子演示文稿），同時(shí)開(kāi)展多種評(píng)比活動(dòng)。教師的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，教育質(zhì)量就不可能提高，學(xué)校整體就不能得到良好的發(fā)展。
（一）、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控制
組織教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。
措施保障
為保障課題實(shí)驗(yàn)與研究工作的順利進(jìn)行，如期完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，建立和實(shí)行以下保障措施：
成立由校長(zhǎng)教師代表組成的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。因此，特制定如下。 一、上期工作情況：
過(guò)去的一，在上級(jí)有關(guān)部門的正確和關(guān)心下，全體教師積極新課程改革，把a(bǔ)mp。視為教研工作的靈魂，把a(bǔ)mp。和amp?？礊榻虒W(xué)教研線，面向全體教師，開(kāi)展和，提高了，強(qiáng)化了，明確了目標(biāo)，教育教學(xué)出現(xiàn)了新的一頁(yè)。amp。這些成績(jī)的取得一是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)心，二是校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，營(yíng)造了良好的新課程改革的良好氛圍，三是全體教師積極實(shí)施新課程改革，總之過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師積極實(shí)施新課程改革，使整個(gè)學(xué)校形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、寬松的教研教學(xué)氛圍，與日常研究融為一體，每位教師形成新的工作方式，《》()。rdquo。rdquo。校本教研amp。校本培訓(xùn)amp。ldquo。ldquo。ldquo。
改變教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，即從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過(guò)于狹窄的課程定位，全面關(guān)注學(xué)生amp。的發(fā)展
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