20xx初二生物教師教學工作總結范文-wenkub
2024-11-20 02 本頁面
【正文】 創(chuàng)設輕松、愉快的教學情景，幫助學生消除緊張、壓抑、沉悶的情緒。教師可采用問題型、娛樂型、直觀型、實驗型和說課型等開課方式導入新課，以吸引學生注意力，振作學生精神，讓學生帶著強烈的探究欲望進入下一環(huán)節(jié)的學習。認識到這一點我在日常的教學工作中就非常注意從教學方法和學生的學習方法兩方面對學生興趣和能力的進行培養(yǎng)并進行了反思。下面范文網(wǎng)小編為大家整理了初二生物教師教學工作總結范文，歡迎閱讀。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。
初二生物教師教學工作總結范文1
在新課程形勢下要求：一個稱職的生物教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。
一、教師的課堂教學方法
課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關鍵所在。這樣，在師生互動配合下，順利完成教育教學任務，正所謂良好的開端就等于成功了一半。
如學習“綠色植物的光合作用”，“生物的變異”等，可采用這種教學方式。這種教學方式，能激發(fā)學生學習的主動性，防止學生對教師的依賴性，防止養(yǎng)成思維隋性。如實驗室就是一個重要的教育教學場所，那里有做各種實驗的儀器設備，那里有用于課堂教學的各種模型、標本、教具，那里有研究生物學的科學氛圍，所以我有很多課是把學生帶到實驗室上課，效果很好，學生可以動動手，培養(yǎng)操作能力，學生可動動眼，培養(yǎng)觀察能力，學生也不是一直坐著，根據(jù)需要時站時坐。(3)在教室里可能接觸不到新環(huán)境中的信息，教學內(nèi)容單調(diào)。例如神經(jīng)中樞和神經(jīng)節(jié)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)中樞等。
,同時在教學中利用一切教學材料, 是由什么病原體引起的 學生在這樣經(jīng)常性問題解決過程中,.
,可啟發(fā)學生結合實物或掛圖將其總結為“四腔”“八管”(主動脈、肺動脈、上腔靜脈、下腔靜脈各一條。肺相反。有利于形成學習創(chuàng)新能力。在實驗條件許可的情況下，都可讓他們?nèi)ピ囈辉?。但生物教學反思對生物教師的成長作用是顯而易見的，是生物教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也是提高生物教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使生物教師成長為新時期研究型、復合型教師。扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等。
二、技能性目標的反思
生物課堂教學應理論聯(lián)系實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現(xiàn)，也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。當然對學生的肯定對幫助學生確立自信也是很有幫助。那么我們該為植物做些什么呢?”“請我們大家一起來愛護花草樹木，以后不會再出現(xiàn)有的同學踐踏學校的草坪這現(xiàn)象。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。怕失敗，不敢面對失敗的心理。加強課堂管理，提高課堂效率。培養(yǎng)學生仔細審題的能力，防止馬虎
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