“幼兒園-學年第一學期教科研計劃”幼兒園工作計劃與“幼兒園個人計劃”幼兒園工作計劃匯編-wenkub
2024-11-20 01 本頁面
【正文】 的態(tài)度，從而真正深入地了解學習過程是如何在兒童身上發(fā)生的。我們將繼續(xù)通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。多閱讀——提高理論水平教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學習最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助幼兒的發(fā)展。幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發(fā)展的一個重要因素。園長、教科室主任要引導教師深刻認識教研與科研相輔相成的道理，鼓勵教師作“研究型教師”，養(yǎng)成帶著問題去教學的作風，及時發(fā)現(xiàn)教學中有價值的問題深入研究。積極宣傳和推廣課題研究成果，爭取有一定數(shù)量的論文、隨筆在各級各類刊物發(fā)表。以教科研為手段，解決本園教育教學中遇到的實際問題，不斷提高教育教學質(zhì)量；滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，促進教師的專業(yè)成長?！坝變簣@學年第一學期教科研計劃”幼兒園工作計劃與“幼兒園個人計劃”幼兒園工作計劃匯編第 12 頁 共 12 頁“幼兒園學年第一學期教科研計劃”幼兒園工作計劃一、指導思想繼續(xù)以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，認真貫徹并落實市幼教工作要點和幼兒園工作目標，強化“教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力”的理念，進一步發(fā)揮教科研引領(lǐng)、服務功能，以課題研究為載體，以科研與教研、科研與培訓、科研與師資隊伍建設(shè)的有效對接為落點，立足本園特點，挖掘自身優(yōu)勢，加快幼兒園特色建設(shè)的步伐。以課題研究為突破口，進一步形成我園的辦園特色，加強園本課程建設(shè)。三、主要工作與措施（一）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，顯教科研導向、服務功能。教科組要繼續(xù)發(fā)揮“小、實、活”的風格，努力為教師搭建理論學習與經(jīng)驗交流的平臺，靈活多樣的開展研討交流活動，及時分析并解決課題研究中的問題。要建設(shè)一支高素質(zhì)、具備較高科研能力的教師隊伍，必須加強教師的全方位培訓。本學期我們鼓勵每位老師至少能閱讀1本專業(yè)書籍，推薦教師精讀各類優(yōu)秀文章，做好記錄。一方面邀請有關(guān)專家、名師來園開設(shè)專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。這就要求教師在教學中“既是實踐者又是研究者”，只有帶著研究的教學才是研究和教學的真諦。多實踐——加強課題研究實踐是檢驗真理的唯一標準。課題組老師要進一步加強理論學習，根據(jù)前一階段的研究情況完善課題方案。各班要積極建設(shè)生動有效的“認讀區(qū)”，使之成為幼兒感興趣、可操作的認讀天地。在園本科研中培育教師的批判精神、嚴謹態(tài)度、求實精神、進取精神、合作精神。但園本課程的建設(shè)尚在起步階段。我們應該承認差距，并要找出差距，立足本園，挖掘幼兒園發(fā)展的潛能，把培養(yǎng)目標化為幼兒園滿足幼兒共性與個性發(fā)展的具體操作目標?？梢灾髡n題為引領(lǐng)，在研究過程中各
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