【正文】 堅持用普通話，積極開展教研活動，在改革創(chuàng)新方面有所建樹。完成幼兒園教科研工作計劃。十一月份：召開主題研討活動“園本課程之我見”。四、每月具體工作安排九月份：參加教培研中心組織的教科研工作會議。當然，它除了有些在教材中能找到，但重要的來自于幼兒的生活。對一所幼兒園以及老師來說如何確立幼兒的主體地位，著眼于幼兒經(jīng)驗的擴展、提升以及幼兒潛能的充分開發(fā)，為每個幼兒提供發(fā)展、成長的條件和機會，這是一個嶄新的課題。理論必須在與實踐的無數(shù)次相互碰撞中才能得以內化和更好地運用、指導實踐?？紤]到目前我園師資隊伍的實際情況，我們本著“因人而異”的務實態(tài)度，并以“太倉市學術帶頭人”評選活動、“太倉市幼兒園骨干教師培訓班”為契機，從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行“梯度培訓”的模式，即，第一梯度：加強面向全體教師的園本培訓力度；第二梯度：鼓勵年輕教師參加學歷進修；第三梯度：推薦骨干教師積極參與教科研專業(yè)培訓。堅持走內涵發(fā)展之路，務實進取，不斷提高我園教科研質量，推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。（二）推行梯度培訓，全面提升教師科研水平。另外，我們教師的研究主要是“行動研究”，即通過“計劃——行動——觀察——反思——計劃”的反復循環(huán)過程，我們要對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。隨著學前教育課程改革的不斷深入，園本課程的建設正作為當前幼兒園課程改革的重點之一而倍受關注。（2）、提高開發(fā)和實施園本課程的能力。推廣科研成果我們將繼續(xù)以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵教師及時撰寫信息及文章，發(fā)布于《校園動態(tài)》、個人網(wǎng)站、班級網(wǎng)站；積極利用校報、宣傳欄、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣傳我園的教科研成果。課題“社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究”做好課題中期匯報的相關準備。一月份：承擔課題的老師上好課題研究公開活動。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發(fā)展。八．在備課中，積極與其他教師共同研究，全面合作，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤。使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。完成小班課題組的研究方案，邀請有關專家進行論證。承擔課題的教師制定課題研究階段計劃、具體活動計劃、開展課題研究。重要的一點是在明確課程目標的前提下，認真分析相關的課程資源，認識和掌握其各自的特點，保證資源開發(fā)和利用的針對性和有效性。我們應該承認差距，并要找出差距，立足本園，挖掘幼兒園發(fā)展的潛能，把培養(yǎng)目標化為幼兒園滿足幼兒共性與個性發(fā)展的具體操作目標。課題組老師要進一步加強理論學習，根據(jù)前一階段的研究情況完善課題方案。本學期我們鼓勵每位老師至少能閱讀1本專業(yè)書籍，推薦教師精讀各類優(yōu)秀文章，做好記錄。以課題研究為突破口，進一步形成我園的辦園特色，加強園本課程建設。園長、教科室主任要引導教師深刻認識教研與科研相輔相成的道理，鼓勵教師作“研究