20xx教師個人總結評價-wenkub
2024-11-19 22 本頁面
【正文】 人總結評價可以激發(fā)教師工作的積極主動性,使教師們的潛能得到可持續(xù)發(fā)展。回首一個學期來所走過的工作歷程，有所失、也有所得。也要感謝領導能有機會讓我外出學習，吸取別人的經驗使自己成長。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。
三、突出特色，提高珠心算教學
“珠心算”教學是我們幼兒園引進的特色教學。剛開始聽得很高興，聽到后面半句話時自己的心情又滑了下去。過了一段時間，珠心算教學的難度又上了一個臺階，這次要用“5”的這一個到珠子了，然而我不知如何向幼兒解釋這一個珠子就表示二個珠子表示6，我不能再用數與量概念來解釋了，只能讓他們死記硬背上面一個珠子和下面一個珠子加起來是上面一個珠子和下面二個珠子加起來是上面一個珠子和下面三個珠子加起來是8等等。這一招果然起到了效果，我班的蔣晨小朋友就是個明顯的例子，原先不是很熟練，現在的他可以稱的上我班學得最棒的孩子!現在看著他們熟練的操作，我很為他們感到驕傲、自豪。但我深知這些成績的取得是與在座的各位領導和所有幫過我的教師分不開的。把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量。利用業(yè)余時間閱讀道德修養(yǎng)心理學書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。本年度自己擔任了會計從業(yè)資格證培訓班的會計電算化課程的教學任務，同時擔任了z0992班的計算機應用基礎課程的教學工作，深深體會到，社會人員的學習都是自己要學，學習主動性和積極性都比較高，而在校學生的學習主動性和積極性不高，處于一種要學生習的狀態(tài)，即便如此，在教學過程中，積極探索，從學生心理層面出發(fā)，在教學過程中滲透心理健康教育，同時采用任務驅動教學法，充分挖掘學生內在的學習潛力，將學生的計算機應用能力進行歸類，并系統(tǒng)化，使學生的計算機應用能力在原有基礎上得到進一步的提高。本學年撰寫的論文《走出人際交往的誤區(qū)》獲無錫市教育學會優(yōu)秀教育論
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