【正文】 學(xué)習(xí)活動(dòng)及參與社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平。 能選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述。 四、欣賞與想象“未來(lái)的交通工具” 引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。（板 書(shū)：造型、色彩、功能特點(diǎn)） 現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。 播放有關(guān)現(xiàn)代、未來(lái)不同時(shí)期交通的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。 4．做好外出寫(xiě)生前的準(zhǔn)備工作。 3．講線描寫(xiě)生中線的繁與簡(jiǎn)。 6．學(xué)生作畫(huà)。 3．教師結(jié)合自己選址情況，向同學(xué)介紹所畫(huà)房舍的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié) 1．組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 室外寫(xiě)生的組織工作（不僅要考慮學(xué)生的紀(jì)律，而且還要考慮繪畫(huà)角度，角度若偏，就不能叫做平視的房舍了）。 教師輔導(dǎo) :針對(duì)有繪畫(huà)困難的學(xué)生 ,提醒他們透視要正確 ,重點(diǎn)輔導(dǎo)。 ,我們到校園一起去看看 !分成四小組做透視練習(xí)。 生 :沒(méi)有平行線 ,都垂直于水平面。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚 ,爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)驗(yàn)證 ,學(xué)生上臺(tái)將斜線延長(zhǎng) ,延長(zhǎng)線集中于心點(diǎn) ,線描圖正確。 生 :上下線和視平線保持著平行關(guān)系 ,平行透視有 1 個(gè)消失點(diǎn)。 三 .探究與表現(xiàn) 、長(zhǎng)方體線描圖 ,在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化。 請(qǐng)兩 名學(xué)生 ,一站一坐 ,觀察立方體和講桌對(duì)自己所處位置的視點(diǎn)、心點(diǎn)、視平線。 :目光平視前方 ,在假想畫(huà)面上與視點(diǎn)等高的一條水平線。 ,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律 ,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。 （ 1）你認(rèn)為怎樣的形象感人？ （ 2） 選擇一幅你最感興趣的圖例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作品的感受。 作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹，使學(xué)生更深刻地理解作品。他們對(duì)理想的追求和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人。江西版五年級(jí)美術(shù)教案（上冊(cè)） 第一課 崇敬的人（感人的形象） 第二課：長(zhǎng)長(zhǎng)的路 第三課：高高低低的房子 第 4 課：未來(lái)的交通工具 第 5 課：未來(lái)的家用電器 小小桌椅設(shè)計(jì)師 熱線你我他 扎扎糊糊 老礦燈 1走進(jìn)自然 1重復(fù)的美 1漸變的美教學(xué)設(shè)計(jì) 1感悟彩陶 1走近青銅 1小小編輯部 第一課 崇敬的人（感人的形象） 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生去觀察生活、關(guān)心 生活，進(jìn)而熱愛(ài)生活。 二、欣賞評(píng)述，分析理解。 三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。 介紹《粉筆生涯》的畫(huà)面內(nèi)容。 教學(xué)流程 一 .導(dǎo)入主題 指導(dǎo)觀察校園道路、教學(xué) 樓 (有透視錯(cuò)誤、無(wú)立體感 ),分析近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。在開(kāi)闊的野外 ,視平線是與地平線重合的。 教師小結(jié) :在日常生活活中 ,我們看同樣大小的物體 ,近處的大 ,遠(yuǎn)處的小 。 (引導(dǎo)學(xué)生觀察 ) [師生討論、觀察透視現(xiàn)象 ,強(qiáng)化學(xué)生空間思維的形成 ] 。 生 :兩邊的豎線與視平線垂直 ,兩側(cè)的邊線呈傾斜狀 ,慢慢延長(zhǎng)向心點(diǎn)集中 ,消失于心點(diǎn)。 。 教師小結(jié) :回答的很正確 。 [把學(xué)生帶入校園環(huán)境中 ,了解場(chǎng)景構(gòu)圖的特點(diǎn) ] ,教師輔導(dǎo)。 [學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí) ,創(chuàng)造能力得到發(fā)揮 ,有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 ,鞏固了所學(xué)知識(shí) ] 五 .課堂小結(jié) : 把自己畫(huà)好的作品同學(xué)之間相互評(píng)論 ,每個(gè)小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示 ,講一下透視步驟。 教學(xué)難點(diǎn)： 線條的疏密、繁簡(jiǎn)組織，通過(guò)黑板上的演示及示范作品的觀摩解決。 2．出示新課題，解題。由此可以談到我國(guó)民居的一些特點(diǎn)，向同學(xué)展示圖片。 7．整隊(duì)，帶回教室。 教師可結(jié)合所畫(huà)房舍，具體分析怎樣利用線條的繁與簡(jiǎn)，更有利地表現(xiàn)房舍的主要部分。 5．整隊(duì)到達(dá)寫(xiě)生地點(diǎn)，開(kāi)始作畫(huà)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用語(yǔ)言評(píng) 述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)交通工具的造型、功能特點(diǎn)。 談感受：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，交通工具的運(yùn)行速度越來(lái)越快，造型與功能也日新月異。 思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？ 你還知道其它正在使用的交通工具嗎 ?說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。 選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述： 未來(lái)的交通 工具 造 型 色彩 功能 從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽(yáng)能、 能代表未來(lái)交通工具發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。 第 5 課：未來(lái)的家用電器 一、教材分析 《未來(lái)的家用電器》 日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。教材為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了相關(guān)圖文資料，給調(diào)查方法必要指導(dǎo)。 “活動(dòng)二”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。 能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案，并畫(huà)出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。 針對(duì)本課社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在活動(dòng)前對(duì)調(diào)查過(guò)程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)“活動(dòng)二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可以用速寫(xiě)方式畫(huà)出產(chǎn)品，對(duì)特別的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)處理可畫(huà)詳圖，還可以用攝影的方式記錄。教學(xué)過(guò)程在以學(xué)生互動(dòng)為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進(jìn)行。每組學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)其他小組同學(xué)的 設(shè)計(jì)創(chuàng)意提出自己的不同看法。學(xué)校附近也不會(huì)有可以支持進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的電器市場(chǎng)，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進(jìn)入學(xué)生的視野。 對(duì)于繪畫(huà)工具嚴(yán)重缺乏的地域，教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對(duì)鉛筆效果，適當(dāng)提出些畫(huà)面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強(qiáng)兩個(gè)塊面的明暗對(duì)比等。體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。 談感受：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，桌椅的造型與功能也日新月異。 思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？ 你還知道其它正在使用的桌椅嗎 ?說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。 討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？ 五、學(xué)生作業(yè) 布置作業(yè)：把你心中的未來(lái)的桌椅畫(huà)下來(lái)，與大家分享。 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。（如臉型、五官、性格等） 三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征 學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一