美化賀卡教學課例幻燈片背景設置-wenkub
2024-11-19 02 本頁面
【正文】 沒有涉及到的內(nèi)容，如“聲音”，最好不出現(xiàn)在教師展示的作品中，以免誤導學生，導致對以后的學習失去興趣。整堂課以學生為主體，教師為主導，充分運用了學生的自主探究學習的理念，讓學生的各項能力都能得到提高。要求：，圖片學生制作，教師巡視并單獨輔導。師：現(xiàn)在還有最后一個選項——圖片。打開填充效果對話框。布置任務：第一張幻燈片設置成紅色背景。師：請一位同學回答，背景中“應用”與“全部應用”的區(qū)別。生2：點“應用”。那么我們就單擊“背景”選項，這時候彈出一個對話框，我們就利用這個小小的對話框來改變幻燈片的背景。兩張的區(qū)別就是一張有背景，而另一張沒有背景。）師：兩張賀卡播放完畢了，你更喜歡哪一個呢？ 生齊答：第二個。三． 教學準備制作范例——教師節(jié)賀卡。過程與方法：通過教師演示、學生自學、學生演示、任務驅(qū)動等形式，掌握幻燈片背景的設置方法，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)的能力。情感態(tài)度價值觀：提高學生的審美情趣和實踐操作能力，能夠在實踐中尋找解決問題的方法，讓學生在自主學習的過程中感受成功的喜悅。一幅有漂亮的背景，另外一幅沒有背景。師：那么為什么呢？生1：因為第二張好看，第二張有兩個小人，然后還能動。而添加上背景的幻燈片會讓我們的賀卡變的更加好看。然后我們點擊一下顏色位置的向下箭頭，彈出顏色選項，這個時候你就可以選擇一種好看的顏色作為背景顏色了。師：到底是點“應用”還是“全部應用”呢？我們來依次試一下吧，首先點一下“全部應用”大家注意觀察效果。生：如果點“應用”，就一張幻燈片變色。師：顏色也換好了，可是老師認為這個顏色不夠好看，而剛才選擇的顏色中也沒有我喜歡的。教師演示漸變背景的填充方法后，學生練習。這步的關(guān)鍵是要找到你的圖片所存放的位置。（四）評比交流師：現(xiàn)在給大家展示幾幅同學們的作品，大家來說一說展示的作品哪些是值得你學習的？哪些又是你認為需要改進的呢？展示優(yōu)秀作品，學生給予評價，教師補充，通過科學的評價，互相借鑒，使學生體會到成功的喜悅。本課通過兩幅作品的對比，充分激發(fā)了學生的學習興趣。，手不應該撐著桌子，應做到行為動作大方得體。學情分析：六年級學生在前幾章已經(jīng)熟練掌握了演示文稿的啟動與退出，能在幻燈片中輸入文字和插入圖片以及改變圖片的位置與大小，還會在演示文稿中增加新的幻燈片，會使用幻燈片的版式和給幻燈片設置背景音樂；同時還能在幻燈片中插入藝術(shù)字，會使用設計模板，具有一定的知識技能和審美觀念。進一步培養(yǎng)學生的審美意識和健康的情感價值觀。在突破重、難點時，教師適時點播引導，鼓勵學生小組合作，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交流和善于合作的精神，同時教師要適時總結(jié)和評價，要求學生掌握設置幻燈片背景的方法，以及該注意的問題，對于“應用”、“全部應用”以及填充效果里的四個標簽下的不同效果，教師要引導學生加強區(qū)分度，逐漸落實教學任務。出示“小禮物”：認真聽講、仔細觀察、敢于探索、善于合作。打開“D”盤“學生”文件夾下的“演示文稿（無背景顏色）”，找“背景”命令并探索設置幻燈片的背景。③選擇顏色。教師巡視指導，并在教師機控制下演示部分學生作品。添加或更改幻燈片的過渡背景步驟：①在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。教學反思：在學生初步利用“背景”設置幻燈片背景后，教師給予總結(jié)，鼓勵學生繼續(xù)“做一做”，并改進不足；引導學生利用“應用”和“全部應用”設置不同風格的幻燈片背景，要及時指導；學生使用“圖案”和“圖片”效果時，須注意圖案和圖片的存放路徑，這是教學過程中，必須引導的幾點。學情分析：小學六年級的學生對于文字編輯已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和能力，已初步肯有羅輯思維能力，好奇、好動、好勝的特點，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的欲望。過程與方法：讓學生學會設計幻燈片背景，自主完成操作，理解創(chuàng)作目的，在教學中，提倡實踐與思考相結(jié)合，提高學生的信息處理與表達能力；培養(yǎng)學生主動參與學習，與人合作學習的習慣。教學方法：講授法；演示法；自主合作探究法；教學過程：一、復習導入教師打開畫圖軟件，打開“顏色編輯”器。背景顏色要與文字顏色相匹配?！驹O計意圖】通過知識的遷移教授新知識點，也更容易引起學生的共鳴，從而激發(fā)起學習興趣。請幾名學生說說，選擇背景色的理由。指導學生閱讀P64活動三導語內(nèi)容，了解什么是應用設計模版。鼓勵完成任務的學生試一試，
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