尊敬的各位評(píng)委5篇材料-wenkub
2024-11-19 00 本頁(yè)面
【正文】 活呢?生自由回答。(四)回讀：升華情感，蕩滌心靈（8分鐘）出示史鐵生簡(jiǎn)介，師：看，這就是史鐵生，一位令人敬佩的偉大的作家。再讓學(xué)生把體會(huì)送到文中去，再讀“我倆在一塊兒，要好好活??”意在形成學(xué)生與文本的對(duì)話(huà),讀出自己的思考。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，通過(guò)表面看本質(zhì)，深入體會(huì)菊花的顏色及象征意義。（讓學(xué)生在讀中品，品中讀，使學(xué)生在與文本的對(duì)話(huà)中一步步感受到史鐵生深深的愧疚之情。這時(shí)我重點(diǎn)抓住“擋”這個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：母親要擋住的到底是什么？這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“擋住的是兒子想死的心??”，如果換成“站”、“遮”這些詞語(yǔ)行不行？為什么？體會(huì)母親的一片苦心。這里重在讓學(xué)生找出讓自己感動(dòng)的句子，鼓勵(lì)他們勇于提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，比如我會(huì)說(shuō)“你是一個(gè)很會(huì)讀書(shū)的孩子”“你讀懂了母親”等評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。我將從以下六個(gè)方面呈現(xiàn)給大家。母親忍住了兒子暴怒無(wú)常的壞脾氣；忍住了自己的病痛，想要帶兒子去看花，卻遭到了斷然的拒絕 ,這時(shí)母親說(shuō)：（課件出示）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”讓學(xué)生朗讀、體會(huì)母親的這句話(huà)，再分析為什么母親說(shuō)“咱娘兒倆”，聯(lián)系第2自然段了解到當(dāng)時(shí)母親已身患重病，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步理解“好好兒活”的含義，學(xué)生更容易理解到母親是希望孩子也像她一樣勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地生存下去。探討第二次看花，感受母愛(ài)的無(wú)私。（通過(guò)換詞讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的深刻含義。）3．探討第三次看花。學(xué)生理解不到位時(shí)，我進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。（3）當(dāng)他真正懂得了“好好兒活”，他多么希望是母親推著他去看菊花呀，可是母親卻再也不能回來(lái)了，子欲養(yǎng)而親不待，這是多么深的悲哀啊，讓我們牢牢地記住這句話(huà)，不要像史鐵生那樣抱憾終生。是母愛(ài)的光輝照亮了兒子的后半生,讓他有缺陷的生命活得如此光亮。這時(shí)我都會(huì)珍視學(xué)生個(gè)性的理解，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(五)、課后練習(xí)（2分鐘）表達(dá)練習(xí)：讀讀最感動(dòng)你的句子。設(shè)計(jì)思路：訴說(shuō)心聲，筆尖生情。并珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。淮安是個(gè)古老又年輕的城市，古老的文明和深厚的文化在這里積淀。周恩來(lái)家鄉(xiāng)人文薈萃，名家輩出，歷史文明璀璨。蘇北重要中心城市文化歷史，是凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。作為一名教師，我愿意努力把自己鍛煉成為合格的中職教師；和大家一樣，用真誠(chéng)、熱情、和努力為學(xué)生撐起一片摯愛(ài)的晴空。二、愛(ài)心先行，左邊是耐心，右邊是寬容心經(jīng)過(guò)這幾年的中職生活，我覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生還是喜歡和老師交朋友，喜歡溝通的。做一名合格的教師，不僅需要鮮明的人格影響力，還需要寬厚的知識(shí)和熟練的教育教學(xué)技能，俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵還得自身硬”。城市如歌，奏響了新鄉(xiāng)每一天變動(dòng)的優(yōu)美旋律。春風(fēng)拂暖意，細(xì)雨潤(rùn)物生。在社會(huì)轉(zhuǎn)型，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，我深深的感到作為一名教師的責(zé)任之重大，學(xué)校給我們創(chuàng)造了良好的工作和生活條件，我們需要感恩，需要用激情創(chuàng)造高效優(yōu)質(zhì)的工作回報(bào)學(xué)校。哈佛大學(xué)有句名言：學(xué)校的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。本學(xué)期初三統(tǒng)考質(zhì)量評(píng)比，我們?nèi)〉昧嘶瘜W(xué)全縣第一，物理第三，英語(yǔ)第四的好成績(jī)。也有人說(shuō)，教學(xué)中一個(gè)的想與做事兩條線(xiàn)，只有交叉垂直在一起，才能構(gòu)成一個(gè)定位的坐標(biāo)，愿這首歌和坐標(biāo)屬于你，屬于他，也屬于我。我反復(fù)琢磨，深刻領(lǐng)會(huì)，頓時(shí)豁然開(kāi)朗，原來(lái)群眾路線(xiàn)與我從事的教育工作在根本上是高度契合的，群眾路線(xiàn)是黨的生命線(xiàn)，而教育事業(yè)是黨的事業(yè)的一個(gè)重要組
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