尊敬的各位評(píng)委5篇材料-展示頁
2024-11-19 00:24本頁面
【正文】 作者怎樣通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的真情實(shí)感，在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解感悟能力。（3）當(dāng)他真正懂得了“好好兒活”，他多么希望是母親推著他去看菊花呀，可是母親卻再也不能回來了，子欲養(yǎng)而親不待，這是多么深的悲哀啊，讓我們牢牢地記住這句話，不要像史鐵生那樣抱憾終生。這時(shí)，只要學(xué)生能說出自己的理解都是值得贊賞的。學(xué)生理解不到位時(shí)，我進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。（1）最終作者和誰一起看成了花？從看花中他終于明白了什么？ 讓學(xué)生讀描寫菊花的句子，結(jié)合這句話，通過自己思考、小組合作、討論，理解他們究竟懂得了該怎樣好好兒活？（2）交流反饋。）3．探討第三次看花。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)母親的心情讀讀這句話，母親沒有說完的話是什么？我讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解這句話，學(xué)生可能會(huì)說出”你們倆要好好活”等,這時(shí)我再順勢(shì)引導(dǎo)這是一位什么樣的母親?:母親就這樣帶著無盡的牽掛走了, 留給史鐵生的是什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀6自然段，再說說自己的體會(huì)。（通過換詞讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的深刻含義。）教師小結(jié)：是??！母親多么希望能改變兒子對(duì)生活的態(tài)度，重新鼓起生活的勇氣，好好活下去，這才是母親的良苦用心?。。?）第二次看花兒子答應(yīng)沒有？母親是什么樣的表現(xiàn)？ 請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀3自然段，邊讀邊勾畫出描寫母親動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，交流反饋，你從哪些地方感受到母愛？這時(shí)學(xué)生可能會(huì)找到“擋、憔悴、央求、喜出望外、高興、悄悄地”等詞語來理解。探討第二次看花，感受母愛的無私。在品讀過程中，如果學(xué)生體會(huì)不到位，我再進(jìn)行范讀。母親忍住了兒子暴怒無常的壞脾氣；忍住了自己的病痛，想要帶兒子去看花，卻遭到了斷然的拒絕 ,這時(shí)母親說：（課件出示）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”讓學(xué)生朗讀、體會(huì)母親的這句話，再分析為什么母親說“咱娘兒倆”，聯(lián)系第2自然段了解到當(dāng)時(shí)母親已身患重病，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步理解“好好兒活”的含義，學(xué)生更容易理解到母親是希望孩子也像她一樣勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地生存下去。第一篇：尊敬的各位評(píng)委尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好！我今天說課的內(nèi)容是語文S版第十一冊(cè)第三單元課文《秋天的懷念》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)。我將從以下六個(gè)方面呈現(xiàn)給大家。讓學(xué)生帶著自己的感受再讀這句話。這里重在讓學(xué)生找出讓自己感動(dòng)的句子，鼓勵(lì)他們勇于提出自己的獨(dú)特見解，比如我會(huì)說“你是一個(gè)很會(huì)讀書的孩子”“你讀懂了母親”等評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生。（1）過渡：第一次看花被兒子斷然拒絕后，為什么母親還要執(zhí)意帶兒子去看花？（這個(gè)問題的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生體會(huì)到母親帶帶兒子去看花的真正用意。這時(shí)我重點(diǎn)抓住“擋”這個(gè)字，問學(xué)生：母親要擋住的到底是什么？這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說出“擋住的是兒子想死的心??”，如果換成“站”、“遮”這些詞語行不行？為什么？體會(huì)母親的一片苦心。）（3）兒子好不容易答應(yīng)了母親，使母親喜出望外，那這次他們?nèi)タ闯蓻]有？為什么？相機(jī)出示幻燈片：“我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒??”。（讓學(xué)生在讀中品，品中讀，使學(xué)生在與文本的對(duì)話中一步步感受到史鐵生深深的愧疚之情。體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，通過表面看本質(zhì)，深入體會(huì)菊花的顏色及象征意義。學(xué)生可能會(huì)說菊花的品質(zhì)就象征著母親的品質(zhì)，淡雅，高潔；或者我的生命應(yīng)該像菊花一樣，活出自己的精彩，或者看花是對(duì)母親的懷念等。再讓學(xué)生把體會(huì)送到文中去，再讀“我倆在一塊兒，要好好活??”
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