【正文】 為準則。教師早出晚歸輔導(dǎo)學(xué)生的功課；教師挑燈夜戰(zhàn)為學(xué)生批改作業(yè)，等等。也就是說，一個人的幸福必須是物質(zhì)幸福和精神幸福的和諧統(tǒng)一，不能因為精神幸福的高尚而貶低物質(zhì)幸福?？鞓繁緸楦杏X，幸福取決于心情，教師工作的性質(zhì)更是如此。學(xué)校追求的是綜合的育人效果，要求教師具備合作精神與團隊意識。善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。教師間公共的人際關(guān)系無外乎合作與競爭兩種。第三，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，在教育的過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即謂“教學(xué)相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個學(xué)生視為自己的子弟。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。使學(xué)生感受到學(xué)習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。善待學(xué)生是教師事業(yè)成功的前提，對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力。在一批批學(xué)生的成長中，我們由稚嫩走向成熟，從成熟走向衰老。即在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的工作任務(wù)，在有限的時間內(nèi)做有效的事情，不要透支生命去做于己不利于人未必有利的所渭“奉獻”。由于長年夜以繼日地緊張工作，加之疏于鍛煉調(diào)節(jié)，教師身體健康狀況同樣堪憂。有醫(yī)學(xué)專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。你“財源茂盛達三江”，我桃李繽紛滿天下。如果準備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。但時代不同了，如今科技昌明、教育普及，知識不僅不再由教師等少數(shù)人所獨享，而且教師中的大多數(shù)——中小學(xué)教師已居于知識分子的基礎(chǔ)階層。沒有人能將自己不具備的東西奉獻給別人。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。往昔視同父子的師生關(guān)系早已失去存在的理由，取而代之的是平等的民主的師生關(guān)系。不與從政者比地位。陶鑄在文革中橫遭迫害時曾賦詩遣懷，說“心底無私天地寬”。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。作為教師，我們應(yīng)該比一般人更理解“健全的精神在健全的身體中” 的含義，比一般民眾擁有更多的健身知識，更為注重身體的保健與鍛煉。積極適度休閑。在我們的學(xué)生中的長者、賢者成為社會棟梁時，我們便自然地從三尺講臺上悄然消失，成為人生夕照景觀中的一個組成部分。沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效。那么，怎樣善待學(xué)生，如何用愛心打開學(xué)生的心靈之窗，從而開啟教育的成功之門呢？教師出身的中國工程院院士，前上海市市長徐匡迪在《今天我們怎樣做教師》一文中對這個問題曾作過精彩的闡述。對一個好教師而言，只有了解了每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。一名好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個人情商高反映。人與人相處久了．又是一種天然的競爭關(guān)系，矛盾在所難免。只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價值；也只有在教師這個團隊中，我們才能感覺到工作的幸福。只要我們盡心盡力，無愧于“老師”這個稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福也會常駐我們心中。提高教師的幸福感，既要從內(nèi)在幸福感方面找途徑，也要從外在幸福感方面尋找策略。這些都是我們大家所熟知 的畫面，它很感人，它體現(xiàn)出我們教師的敬業(yè)精神和奉獻品格。只有具備良好師德的教師才能完成好教書育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。要從心里熱愛自己的崗位，恪盡職守，盡職守責。我們還要勇于淡化功利意識。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè)，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的，關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長，從教則安，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，因為只有安心從教，才會認真探索教育教學(xué)規(guī)則，才會不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，才會在事業(yè)上有所建樹，愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改, 讓工作快樂起來!因此作為教師的我們，要擔當起國家的重任，除了要珍惜教師這份職業(yè)，更要熱愛教育事業(yè)。因此對自己要求高點，讓自己更快樂點，就得熱愛我們的教育事業(yè)。對一種職業(yè)是否熱愛，有一個個人對職業(yè)的興趣問題，有興趣就容易產(chǎn)生愛的感情，沒有興趣就談不上愛。而熱愛學(xué)生正是教育的靈魂，是教師的基本要求。我們教育的對象是學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，必然要熱愛學(xué)生?！皭凼且豢|金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展。那堂課上，我發(fā)現(xiàn)他猶猶豫豫想舉手答題，我抓住機會，毫不猶豫地叫了他?！俺笮▲喥鋵嵤且恢幻利惖奶禊Z，再說一遍，好嗎？”在我充滿期待的啟發(fā)下，他終于第一次比較圓滿地回答了問題。課堂上常見他高高地額舉起小手，語言表達能力也越來越強，特別是那雙小眼睛，總是充滿自信和喜悅。作為教師，如果從業(yè)以后沒有書的滋養(yǎng)，注定心靈會走向荒蕪。無論是年輕教師還是從教多年的老教師，都不應(yīng)該覺得有個穩(wěn)定的職業(yè)和崗位就可以高枕無憂，無須進取。所以教師在教書育人的過程中，應(yīng)該以學(xué)而不厭，勤奮進取的精神，不斷總結(jié)自身的經(jīng)驗和教訓(xùn)、學(xué)習和汲取他人的成功經(jīng)驗，并把它提到理論的高度進行思考和剖析。我們每一位教師都應(yīng)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習能力為突破，使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂園。教師教學(xué)過程的重點是教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習，確立終生學(xué)習的理念。學(xué)習新的教育理念，用新的、先進的教育理念來指導(dǎo)自己的教育實踐，是使自己的教育取得成功的法寶。每一位教師愛自己的事業(yè)，對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責任心。作為一名教師同樣享有幸福的權(quán)力。二是“繁重的非教學(xué)工作”更讓教師感到疲憊。四是老師的工作沒有成就感。沒有“幸福感”的教育，恐怕是不能培養(yǎng)出具有“幸福感”的學(xué)生的。教師勞動是一種精神的創(chuàng)造性勞動。提升教師幸福感、促進教師專業(yè)發(fā)展一、改善工作環(huán)境。一所好的學(xué)校，就是要使得校園具有濃郁的人文氣息，要讓廣大教師首先感到學(xué)校具有“家”的氣氛。使他們在寬松自由、和諧民主的氛圍中修身養(yǎng)性、研究學(xué)問、提高水平，教好書、育好人。因此，學(xué)校一統(tǒng)式的求同思維管理，常常讓教師創(chuàng)新思想過早夭折。發(fā)展是學(xué)校改進教學(xué)的要求，也日益成為教師自身獲得幸福的源泉。校長要盡可能為教師創(chuàng)設(shè)舒適的工作環(huán)境。另外，校長要積極為教師的專業(yè)發(fā)展，搭建平臺。提升教師“幸福指數(shù)”1．理順職責，融洽關(guān)系。寬容是融洽關(guān)系的心理基礎(chǔ)。學(xué)校管理者只有用一如既往的真誠，才能換回教師對學(xué)校的工作齊心協(xié)力，使學(xué)校不斷快速發(fā)展。因此學(xué)校管理者要給教師營造自信環(huán)境，培養(yǎng)一種開放自主的學(xué)校文化，使教師樂意去實踐和實現(xiàn)自主管理，并通過自主管理追求一種境界：既自我約束又自我上進，既遵守制度又展現(xiàn)自我，既自我估價又自我激勵，既發(fā)展事業(yè)又張揚個性。比如考勤制度是學(xué)校管理中必不可少的一項，是不可動搖的，但在制度和執(zhí)行中可以有一定的“彈性”。1．對教師職業(yè)生涯進行設(shè)計。這多把尺子就是看每個教師的生長點是否有突破。教師開展專題研究，可以將教師的個人成長融入到學(xué)校的視野中，使教師的個人價值在學(xué)校得到最大化和最優(yōu)化。校長應(yīng)成為教師幸福的創(chuàng)造者。只有這樣，才能激發(fā)教師的工作熱情，從而達到促進教師專業(yè)發(fā)展的目的。做到象一位教師在其博客上寫的那樣：“在我的教學(xué)生涯中，深深體驗到了作為一名教師的幸福。二、增強教師的主人翁意識。對于教工代表的提案，我們都是召開教工代表大會，有校長代表學(xué)校給予答復(fù)，教工代表反映良好。讓老師們知道只有干好工作才是正道，讓干工作的老實人不吃虧。在講無私奉獻的同時我們不鼓勵教師帶病堅持工作。五、多開展文體活動，活躍教師的生活。學(xué)校就象老師們的家一樣，要體貼老師，要關(guān)心他們生活和疾苦，當他們有困難的時候，要伸出溫暖之手，他們會感激不盡，會體會到集體的溫暖，會以百倍的干勁用到工作中去，會體會到幸福。正確處理好教師與學(xué)生家長之