好老師“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)-wenkub
2024-11-19 00 本頁(yè)面
【正文】 為“孩子們的同志和朋友”。其次，作為教師，我們還應(yīng)該尊重學(xué)生。而二十一世紀(jì)的今天，人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的新問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。記得以前學(xué)校的一個(gè)年輕女同事總是打扮得很時(shí)尚，經(jīng)常染顏色艷麗的頭發(fā)、化濃濃的彩妝、戴各種各樣的首飾??，因此她們班的女學(xué)生也就大都很愛(ài)美，因?yàn)閷W(xué)校不允許，她們就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴項(xiàng)鏈戒指??，并且屢禁不止。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂”身教重于言教“益出于此。但是，作為老師，我們?cè)诮虒W(xué)生的同時(shí)，是不是應(yīng)該先學(xué)會(huì)面對(duì)自己的人生、擺正自己的人生觀呢？古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)身為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是因?yàn)榻處熡袠O好的人品。通過(guò)個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月的學(xué)習(xí)，讓我收獲了許多，在此淺談一下自己的心得與體會(huì)。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。除了要關(guān)愛(ài)學(xué)生之外，我們也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己的德行。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。當(dāng)初，自己就陷入了這種怪圈之中，一天下來(lái)，怒形于色，撫膺長(zhǎng)嘆，卻依舊自以為是，教學(xué)質(zhì)量也沒(méi)有上去。有時(shí)候，勤勤懇懇的上完一節(jié)課，卻發(fā)現(xiàn)很多人還睜著一雙疑惑的眼睛；口干舌燥的講題，卻有一些調(diào)皮的學(xué)生在底下做小動(dòng)作；考試時(shí)，看到學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)答得亂七八糟，這些都刺激了大腦的敏感神經(jīng)，因此，怒火就不可避免的發(fā)之于外，不免的說(shuō)一些奚落甚至是侮辱學(xué)生的話?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑矣。奉獻(xiàn)、執(zhí)著、熱忱??每一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯都包含著對(duì)它的詮釋，他們的確是一群普普通通而又責(zé)任重大的人。教育大計(jì)，教師為本，是老師教給我知識(shí)，是老師教我做人的道理。第一篇：好老師“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)好老師“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)三尺講臺(tái)，一個(gè)神圣的地方。也許，世界上沒(méi)有任何一個(gè)職業(yè)能比教師還要重要。中國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，但不是一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)，雖然國(guó)家大力度的發(fā)展教育，但在廣大的邊遠(yuǎn)地區(qū)，許多的孩子只能默默地等待著，雖然他們也想獲得知識(shí)，但現(xiàn)實(shí)的殘酷卻不允許?！表n愈的這句話道出了教師的義務(wù)與責(zé)任。林則徐曾經(jīng)寫過(guò)“制怒”來(lái)告誡自己，同樣的，自己也應(yīng)該“制怒”，這不僅僅是尊重學(xué)生也是加強(qiáng)自身修養(yǎng)的表現(xiàn)。教訓(xùn)是深刻的，想改變這些就要多制定一些適合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃，上課時(shí)注意到自己的語(yǔ)速，少用方言，勤與學(xué)生溝通、交流才能找出自己的不足，才能上好每一堂課。歷史是一門包羅萬(wàn)象、警世育人的學(xué)科，不管是古代史還是近代史，不管是中國(guó)史還是世界史，這些都對(duì)社會(huì)的發(fā)展有啟示、借鑒作用。近幾年教師隊(duì)伍良莠不齊，有的做出了一些令人憤怒的事情，將教師一次又一次的推向輿論的風(fēng)口浪尖。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。本人走上三尺講臺(tái)半年多了，在這里我從一個(gè)性格莽撞的大學(xué)畢業(yè)生，變成了遇事能夠多思考、多掂量的人，從一個(gè)只會(huì)蠻干的黃毛丫頭，變成了也懂得思考方式方法的老師。教師有了如此的品行才可以去教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。后來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找了幾個(gè)比較突出的學(xué)生談心，告訴她們化妝對(duì)身體不好、會(huì)分心影響學(xué)習(xí)??，有的孩子就說(shuō)了，她們覺(jué)得她們的老師很漂亮，自己只是羨慕，也想像老師一樣，并沒(méi)有想過(guò)別的。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。老師大計(jì)，師德為本?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人＇，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。在我的訓(xùn)練生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代訓(xùn)練家早就提出“有教無(wú)類＇，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受訓(xùn)練權(quán)利。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)惜小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)同學(xué)。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主公平，是“好老師＇的最重要特征。＇新課程改革全面鋪開(kāi)以來(lái)，其主要理念就是“以同學(xué)為本＇，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。在同學(xué)心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我們老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。其實(shí)，在我準(zhǔn)備走向教師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問(wèn)自己，怎樣才能做一名好教師呢？在目前新課的大改環(huán)境下，作為教師我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛(ài)教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、善于反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有激情、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入全球化的大潮中，教育也必須與國(guó)際接軌，教師將成為一個(gè)國(guó)際職業(yè)，要能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣。要做一名好老師，一定要有高尚的情操和良好的師德。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有性格才能形成性格”。要做一名好老師，一定要有扎?shí)的專業(yè)知識(shí)。馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)”。教師是平凡的，但不是平庸的。教師之學(xué)高，靠學(xué)習(xí)
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