圓的周長(zhǎng)微型課教案-wenkub
2024-11-18 23 本頁(yè)面
【正文】 書課題：圓的周長(zhǎng)）（3）比較這三個(gè)車輪的直徑和周長(zhǎng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？車輪的直徑越長(zhǎng)，車輪的周長(zhǎng)就越長(zhǎng)。二、探索新知認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)我們知道自行車是一種常用的交通工具，它的車輪有一些規(guī)格。（出示：22英寸、24英寸、26英寸的圖片）。測(cè)量圓的周長(zhǎng)問(wèn)：請(qǐng)你任意指一指，這些圓的周長(zhǎng)是指哪條線段的長(zhǎng)。到底圓周長(zhǎng)和直徑之間有怎樣的關(guān)系呢？（1）演示實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)要求說(shuō)說(shuō)各組的發(fā)現(xiàn)：周長(zhǎng)除以直徑的商是3點(diǎn)幾，也就是周長(zhǎng)是直徑的3倍多一點(diǎn) 板書：周長(zhǎng)=3點(diǎn)幾 直徑認(rèn)識(shí)圓周率事實(shí)上，不管一個(gè)圓是大是小，它的周長(zhǎng)除以直徑所得的商總是一個(gè)固定不變的數(shù)，也就是3倍多一些。而且因?yàn)閜是一個(gè)固定不變的數(shù)，所以p乘d時(shí)，p要寫在的前面。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題靈活運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式。，就讓我們看一看“圓的周長(zhǎng)”這一知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用吧！板書課題：圓的周長(zhǎng)練習(xí)二、分層練習(xí)，鞏固提高。(1)一個(gè)圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的π倍。(1)車輪滾動(dòng)一周，所行路程是求車輪的（）①半徑 ②直徑 ③周長(zhǎng)(2)圓形水池的直徑是4米，繞池一周長(zhǎng)（）① ② ③(3)A圓的直徑是6厘米，B圓的直徑是2分米，圓周率（）①A圓大 ②B圓大 ③一樣大學(xué)生交流：已知半徑或直徑會(huì)求圓的周長(zhǎng)；已知圓的周長(zhǎng)會(huì)求圓的半徑或直徑。1）需要多長(zhǎng)的籬笆才能把雞舍全圍起來(lái)？師生畫圖后，理解題意，思考要求需要多長(zhǎng)的籬笆就是要求什么？ 2）如果將雞舍的直徑增加2米，需要增加多長(zhǎng)的籬笆？，要引導(dǎo)學(xué)生明確硬幣的直徑必須小于投幣口的長(zhǎng)度才能放進(jìn)。4.（61頁(yè)自主練習(xí)第11題）（指導(dǎo)學(xué)生看圖讓學(xué)生明白跑道的周長(zhǎng)是由哪幾部分組成，以便更好的解決問(wèn)題）師生互動(dòng)后再獨(dú)立解決。，經(jīng)過(guò)30分后，這根分針的尖端所走的路程是多少厘米？經(jīng)過(guò)45分鐘呢？？你是怎樣計(jì)算的？三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。（2）練習(xí)重在應(yīng)用知識(shí)于實(shí)際問(wèn)題中，建立一定的數(shù)學(xué)模型，讓每一個(gè)學(xué)生都能從中獲得成功體驗(yàn)。（3）形式多變的練習(xí)，避免了實(shí)際問(wèn)題的單一形式給學(xué)生帶來(lái)的枯燥乏味，這能夠很好的吸引住同學(xué)們的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。出示練習(xí)十四第3題。﹙1﹚第四題可以通過(guò)鐘面讓學(xué)生看到，分針經(jīng)過(guò)30分鐘、45分鐘所走的路程分別是轉(zhuǎn)動(dòng)一周所走路程的幾分之幾。﹙1﹚第7題，要引導(dǎo)學(xué)生找出圓的半徑與正方形或長(zhǎng)方形存在的關(guān)系，如第﹙1﹚小題，正方形的邊長(zhǎng)就是圓的直徑。﹙1﹚第9題，是求組合圖形的周長(zhǎng)。這道思考題可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，再組織匯報(bào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。它是一個(gè)（）小數(shù)，計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)通常取近似值（）。二、勇越闖關(guān)第一關(guān)：。
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