【正文】 公室，辦公室主任由教研室主任擔任。第二篇：教學質(zhì)量監(jiān)控與評價方案(試行)范文泰教研[2009]156號關于印發(fā)《泰順縣教育局義務教育階段教學質(zhì)量監(jiān)控與評價方案（試行）》的通知各中小學、局直屬各單位：為進一步貫徹《教育部關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》和《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，及時準確地把握泰順縣中小學教育教學質(zhì)量情況，引導教育教學改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我縣基礎教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，進一步推進素質(zhì)教育，現(xiàn)結(jié)合我縣現(xiàn)狀，特制定《泰順縣義務教育階段教學質(zhì)量監(jiān)控與評價方案（試行）》。(4)教師經(jīng)常性開展學生學業(yè)質(zhì)量的過程性檢測工作，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，有效促進教學質(zhì)量的提高。結(jié)合本校的實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責，并落實到每一個學科、每一位教師、每一位學生。隨機抽測由市教研室和鄉(xiāng)中心學校隨機組織開展。對學生的發(fā)展性檢測要多樣化，可以采用紙筆測驗的方法，但主要是根據(jù)不同學生的年齡特點和不同的學科特點，采用具有開放性和靈活性的，科學有效的，非紙筆測驗的，多種質(zhì)性監(jiān)控評價的方法，例如：聽說測試（包括聽力測試、口頭回答、講故事、討論、辯論、演講、表演等）；實踐操作測試（包括方案設計、觀察記錄、實驗考查、上機操作等）；階段性展示活動（學生成長記錄袋展示、作品展示、提交論文、活動報告、發(fā)明制作等）。一般采用紙筆考試的方式，全面考查學科學習目標的達成度，屬于目標參照的水平性評價。學生學業(yè)成績檢測是指在學校常態(tài)的教學條件下，按照課程標準的要求，采用多種形式對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面所應達到的程度和水平進行檢測。訪問者根據(jù)設計好的訪談問題或提綱，通過個別談活、集體座談、專題研討等方式，有目的、有計劃地了解學生學業(yè)發(fā)展水平，教師教學能力和專業(yè)成長狀況，以及學校教育教學管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。四、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的方式方法（一）主要方式1．教學常態(tài)監(jiān)控——通過日常的教學檢查，教學過程的常態(tài)監(jiān)測，開學初、期中和期末的定期檢查，教師教學信息反饋和學生學習信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學中存在的問題，并及時尋求對策，進行矯正和調(diào)控。（一）學生成長——其主要監(jiān)控評價點為學生的學業(yè)成績和素質(zhì)狀況。（四）務實性原則教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，要查實情，求實效，重落實。在教學質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)中，學校、教師和學生既是監(jiān)控和評價的對象，也是監(jiān)控和評價的主體。（二）全面性原則教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，要堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。一、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的目的和意義教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的目的：通過對影響教學質(zhì)量的各相關要素進行系統(tǒng)、科學、有效的監(jiān)控與評價，為學校實施素質(zhì)教育，落實新的課程方案和課程標準，改進課堂教學，提高教學質(zhì)量提供服務，為教育行政部門做出教學改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的意義：通過教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價，引導學生全面、主動、和諧的發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長，增強學校自我發(fā)展的動力。措施制定要全面，既包括對學校各部門職責、計劃、措施的監(jiān)控，也包括對學科教研組、教師及學生教與學質(zhì)量的監(jiān)控。要充分發(fā)揮學校的基礎作用，激發(fā)和調(diào)動學校各方面的積極性，努力促進學校的自我監(jiān)控、自我發(fā)展。要對教學質(zhì)量狀況做出實事求是的評價，對影響教學質(zhì)量的各有關要素進行準確、清晰的分析；要制定科學合理、切實可行的監(jiān)控與評價方案，通過監(jiān)控與評價機制切實有效的運行，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學過程中存在的問題，促進教學質(zhì)量不斷提高。具體內(nèi)容詳見學生素質(zhì)評價方案。2．教學動態(tài)督導——對所有教學活動、教學環(huán)節(jié)、教學管理制度、教學改革方案等進行隨機性的檢查督導。通過書面形式，有目的、有計劃地了解學生學業(yè)發(fā)展水平，教師教學能力和專業(yè)成長狀況，以及學校教學管理工作的相關內(nèi)容。學生學業(yè)成績是衡量學生全面發(fā)展狀況的重要指標，也是衡量教師教學能力和學校教學質(zhì)量的重要指標?？荚嚸}的依據(jù)是課程標準?？刹捎眉斜O(jiān)測和隨機抽測的形式。側(cè)重于發(fā)展性評價檢測。對各學科、各年級、各教學環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的主要問題和關鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡力把教學中的問題解決在萌芽時期。（二）制度保障1．教學質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學校監(jiān)控評價組織，要建立教學質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋、及時調(diào)控。一、指導思想認真貫徹黨的教育方針和全面實施素質(zhì)教育的要求，遵循課程改革的基本理念，及時發(fā)現(xiàn)學校教學過程中的經(jīng)驗與問題，有效地調(diào)控教育教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量。各學校也要成立相應的領導小組，負責本校教師教學質(zhì)量監(jiān)測評價工作，根椐教育局的統(tǒng)一部署，完成中小學教師教育教學質(zhì)量監(jiān)測評價任務。1四、工作目標：（一）建立教師教學質(zhì)量監(jiān)測與評價體系。評價內(nèi)容要緊緊圍繞“學科教學質(zhì)量”這條主線，既可以結(jié)合教學常規(guī)等過程質(zhì)量，也可以結(jié)合民意測評情況等。評價分值位于學校內(nèi)后15%的教師取消當年優(yōu)秀教師的評選資格和參加縣城選調(diào)的資格。該體系由語文、數(shù)學、科學、英語、社政（品德）等 “文化科”教學質(zhì)量監(jiān)控和 體育、美術、音樂、信息技術、綜合實踐活動等 “藝術與技能”學科質(zhì)量監(jiān)控兩項內(nèi)容組成，由兩項內(nèi)容綜合考慮，分類確定教學質(zhì)量優(yōu)秀獎的學校，縣教育局每年分類表彰教學質(zhì)量優(yōu)秀的學校。學校類別可以根據(jù)變化的實際情況進行適當調(diào)整。學生的學籍是評價方案的基礎性工作，對完善教學評價具有十分重要意義。教研室對下一學年的各項質(zhì)量評估細則的條款如有調(diào)整或補充，將在學年初予以公布。一、“文化”科目教學質(zhì)量評估：（一）抽樣科目小學語文、數(shù)學、英語、科學和品德五門學科。第三類為其他中心校：南院鄉(xiāng)校、嶺北鄉(xiāng)小、仙稔鄉(xiāng)小、包垟鄉(xiāng)校、黃橋鄉(xiāng)小、聯(lián)云鄉(xiāng)小、新浦鄉(xiāng)小、翁山鄉(xiāng)小、泗溪鎮(zhèn)二小、百丈鎮(zhèn)小、鳳垟鄉(xiāng)小、九峰鄉(xiāng)小、橫坑鄉(xiāng)小、月湖鄉(xiāng)小、峰文鄉(xiāng)小、柳峰鄉(xiāng)校、松垟鄉(xiāng)小、仕陽鎮(zhèn)二小、東溪鄉(xiāng)校、雪溪鄉(xiāng)小、萬排鄉(xiāng)小、三魁鎮(zhèn)二小、大安鄉(xiāng)校、垟溪鄉(xiāng)校、洲嶺鄉(xiāng)校。（3）?？偡謨?yōu)秀率計算：該校某年段總分優(yōu)秀人數(shù)除以應考生數(shù)（優(yōu)秀人數(shù)確定為全縣同類學校本年段統(tǒng)一檢測總生數(shù)的前20%）。學校量化分值計算辦法學校 “文化”科成績量化分值=第一學期“文化科”成績量化分值40%+第二學期“文化科”成績量化分值60%第一學期“文化科”成績量化分值=校年段總分平均分值+?？偡謨?yōu)秀率分值+校總分差生率分值。以優(yōu)秀率高低排定名次，；（3）?？偡植钌史种担嚎偡?0分。抽樣方式在小學各年級中各抽取若干個年段，以抽樣成績作為評價學校教學質(zhì)量的主要依據(jù)。各學區(qū)教辦在安排監(jiān)考老師時必須確定一名學校領導帶隊兼巡視員。體育、美術、音樂、信息技術學科隨機抽測學校10%以上的學生進行素質(zhì)測評，規(guī)模小的學校要提高測評比例。（四）、測評內(nèi)容：教學設備：占10分。教學效果：每個學科占70分，音樂學科：被抽測學生演唱由測評人員指定的本學年教材中的歌曲、或識譜、自選舞蹈、器樂和筆試等多種形式。綜合實踐活動課結(jié)合《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課課程指導意見》開展評估。縣城學校設一、二等獎各一名；農(nóng)村獨立初中和附屬初中設一、二等獎分別為一、二名，并根據(jù)實際情況增設特別獎。第二類為鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨立初中：泰順二中、泰順三中、泰順四中、泰順六中、泰順七中、泰順八中、民族中學、玉西中學、新浦中學、西洋中學。（4）學校進步率計算：即名次升降分值，考查不同起點的學校于一定時間內(nèi)在原有基礎上，向?qū)W段目標發(fā)展所提升的幅度。每學年兩學期各占50%。（3）校總分后20%比率（差生率）分值：總分25分，按名次以1分遞減計算。抽樣方式在各年級中各抽取若干個學科，以抽樣成績作為評價學校教學質(zhì)量的主要依據(jù)。教研室和學區(qū)教辦安排專人到各校進行蹲點巡視。體育、美術、音樂、信息技術學科隨機抽測學校10%以上的學生進行素質(zhì)測評，規(guī)模小的學校要提高測評比例。（四）、測評內(nèi)容：教學設備：占10分。教學效果：每個學科占70分，音樂學科：被抽測學生演唱由測評人員指定的本學年教材中的歌曲、或識譜、自選舞蹈、器樂和筆試等多種形式。綜合實踐活動課結(jié)合《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課課程指導意見》開展評估。真正做到“兩開、兩增、兩減”(兩開：開齊、開足國家