四年級科學(xué)-聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計寫寫幫推薦-wenkub
2024-11-18 23 本頁面
【正文】 止了呢？大家看 老師手上的音鈸，（敲）注意觀察，音鈸發(fā)聲時的狀態(tài)。（板書：物體的振動）舉例證明。敲擊音叉，你再聽到聲音的同時，你會看到什么？（視頻）（生匯報）師:對了，你們都是細心地孩子。師：那么，通過剛剛這三種物體發(fā)聲的實驗結(jié)果，你有什么想說的嗎？就是關(guān)于聲音的產(chǎn)生方面的？聲音是不是由于振動產(chǎn)生的？我們先不急于下結(jié)論。師指導(dǎo)。 ：通過聽一聽，看一看或摸一摸的方法，感受尺子、橡皮筋和鼓發(fā)出聲音時，本身有什么變化? 167。先看一下實驗記錄表，能看懂嗎？（看一看，那一欄老師給你畫得圖，你在填表時也可以用畫圖或畫箭頭的方式表達出你看到的現(xiàn)象）在實驗之前，我們來看一下要求。導(dǎo)入新課。請你把保鮮袋放回去。師：剛剛我們聽了一些聲音，我們現(xiàn)在試著來制造一些聲音。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：探究聲音是由物體振動產(chǎn)生的。最后從正反取證、驗證假設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，特別是讓學(xué)生經(jīng)歷了整個探索求知的過程。第一篇：四年級科學(xué)聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計（寫寫幫推薦）四年級科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計教材分析《聲音的產(chǎn)生》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級（上）《奇妙的聲音王國》單元第 1 課的內(nèi)容。教學(xué)目標能初步體驗“聲音是怎樣產(chǎn)生的”探究過程。教學(xué)難點：從多種事實中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。（1）每個小組桌面上有這樣的保鮮袋，一會兒，每個同學(xué)拿一個，請你試著用不同的方法使他發(fā)出聲音，一會兒做給大家看?，F(xiàn)在老師不給你提供其他任何物體，就請你用自己的身體發(fā)出聲音。師：剛剛呢，我們?nèi)ヂ犃艘恍┞曇?，又試著制造了一些聲音，你們有沒有想過，在我們自然界，這么多聲音，這個聲音是怎么產(chǎn)生的呢？（板書課題）（指生試著匯報）二、利用材料 探究問題師：怎樣判斷剛才同學(xué)們的回答對不對呢？最好的辦法就是——實驗。（投影示要求）167。 （輪流做，一個同學(xué)做的時候，其他同學(xué)觀察），依次開展實驗，并填好實驗記錄。）交流。我們再來看幾個小實驗。像剛才的實驗中，尺子發(fā)聲時，在顫動，橡皮筋發(fā)聲時，會振動，小鼓在敲響時會振動，包括我們的喉部發(fā)聲和音叉發(fā)生時都發(fā)生了振動，看來，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須要振動。⑴拿杯子倒水。誰能讓聲音馬上停止呢？為什么這樣做，聲音就停止了呢？7小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)了只要物體停止振動，聲音就會停止，這也證明了：聲音確實是由物體振動產(chǎn)生的。根據(jù)《課程標準》的要求，我們將《聲音是怎樣產(chǎn)生》作為探究的主題，通過組織一個個科學(xué)探究活動，讓學(xué)生在參與這些活動的過程中用自己的感官感受、體驗并觀察，發(fā)現(xiàn)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)目標：知識與技能：通過聽聲音、找振動，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。將觀察到的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄在表格中。教學(xué)重點：通過猜想、實驗、交流、閱讀故事等活動，認識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。我們先來做一個游戲，請同學(xué)和我一起把皮筋拉起來，用手往下拉，松開。并通過聽、看到的信息初步推想聲音是怎樣產(chǎn)生的把學(xué)生的思維引到正確的方向。喇叭發(fā)聲時你們看見它振動了嗎？摩擦了嗎？怎樣做就能知道喇叭在振動？（板書：觸覺）大家都想到了借助物體的振動觀察發(fā)聲物體的振動。]三、分小組用學(xué)到的方法去尋找物體發(fā)聲時的振動。使用時不能用力過大，否則會損壞儀器。下面給你們十分鐘的時間，比比哪個組配合得好、想到的方法多，能很快地找到物體發(fā)聲時的振動?？梢匝菔?、可以出示報告說。學(xué)生通過利用前面學(xué)到的觀察方法，尋找尺子、長弓、音叉發(fā)聲時的振動，通過交流、分析，歸納概括出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。鼓是人敲動鼓皮，鼓皮振動發(fā)出聲音。人們在使用樂器時采用不同的演奏方法，都是為了使樂器的某一部位產(chǎn)生振動就產(chǎn)生了美妙的聲音。出示聲帶發(fā)聲的動畫動物又是怎樣發(fā)出聲音的呢？我為大家準備了一份資料，在托盤下，拿出來讀一讀。]六、延展：在剛才聽聲音時，有的同學(xué)還提出了有關(guān)聲音其他問題，下節(jié)課我們繼續(xù)來研究?！窘虒W(xué)準備】小鼓、大米、音叉、水槽、水、氣球、燒杯、空礦泉水瓶 【課前熱身】同學(xué)們，我們先來玩一個拍手的游戲好嗎？認真聽，仔細看，老師怎樣拍，你就怎樣拍。課件展示：青蛙、笛子、海浪、古箏、布谷鳥。（板書：）二、實驗探究（一）提出猜想。（二）實驗探究。（2）仔細觀察物體發(fā)出聲音時有怎樣的變化。：各小組展示自己的記錄表，闡述各自的結(jié)論。師出示音叉或尺子，讓其發(fā)聲，指著物體說：像音叉（或尺子）這樣來回運動，科學(xué)上，我們說物體在“振動”。猜測：我們?nèi)说穆曇羰窃趺串a(chǎn)生的嗎？交流感受：是我們的聲帶在振動。聲音有大有小，物體的振動幅度也有大有小。知識與技能：△會動手制造聲音、對發(fā)聲物體進行觀察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。【重點難點】教學(xué)重點：通過觀察、比較、討論、交流等活動，認識聲音是由振動產(chǎn)生的，并能從體驗中歸納總結(jié)出結(jié)論。那么關(guān)于聲音，你最想了解什么問題呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？二、制造聲音、觀察現(xiàn)象使物體發(fā)聲，初步感覺聲音和振動的關(guān)系。通過實驗作出猜想問：那么聲
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