【總結(jié)】第一篇: 一、寫出下列各數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)(1)4和6的最大公因數(shù)是;最小倍數(shù)是;(2)9和3的最大公因數(shù)是;最小公倍數(shù)是;(3)9和18的最大公因數(shù)是;最小公倍數(shù)是;(4)11和44的最大...
2024-10-21 01:48
【總結(jié)】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學內(nèi)容:教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”,練習四的第1-4題。教學目標:,認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法,進行有條理的思考。,進一步發(fā)展與同伴進行合作交流
2024-12-08 08:01
【總結(jié)】《因數(shù)和倍數(shù)》練習題一、填空1、一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)( ),最大的因數(shù)是( ),最小的一個因數(shù)是( ),一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是( ),最小的倍數(shù)是( )。2、因為15÷5=3,所以5是()的因數(shù),15是5的()。3、如果A、B是兩個整數(shù)(B≠0),且A÷B=2,那么A是B的( ),B是A的( )4、20的因數(shù)有(
2025-04-04 04:38
【總結(jié)】質(zhì)數(shù)、合數(shù)20以內(nèi)的質(zhì)數(shù):20以內(nèi)的合數(shù):最小的質(zhì)數(shù)是(),最小的合數(shù)是()下列各組數(shù)是互質(zhì)數(shù)的打勾2和334和3515和171和1413和1714和1622和114和951和17
2024-11-22 02:52
【總結(jié)】《公倍數(shù)和公因數(shù)》教學反思 《公倍數(shù)和公因數(shù)》教學反思篇1 《公倍數(shù)和公因數(shù)》的教學已接近尾聲,但練習反饋,部分學生求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)錯誤百出,細細思量,用課本上列舉的方法,...
2024-12-06 00:45
【總結(jié)】《公倍數(shù)和公因數(shù)》教學設計第一課時:公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學內(nèi)容:教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”,練習四的第1-4題。教學目標:1、使學生在具體的操作活動中,認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問題的過
【總結(jié)】第一篇:五年級下冊最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)過關(guān)練習 五年級下冊最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)過關(guān)練習 班級: 姓名: 得分: 二、找出每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 10和6 20和30 12...
2024-10-18 07:01
【總結(jié)】 蘇教版五年級數(shù)學——公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教案 教學內(nèi)容:教科書第22-23頁的例1、例2和練一練,練習四的第1-4題。 教學目標: 1、使學生在具體的操作活動中,認識公倍...
2024-10-01 10:39
【總結(jié)】公因數(shù)和最大公因數(shù)教學內(nèi)容:教科書第26-27頁的例3、例4和“練一練”,練習五的第1-5題。教學目標:,認識公因數(shù)和最大公因數(shù),會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的因數(shù)和它們的公因數(shù)。100以內(nèi)兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),并能在解決問題的過程中進行有條理的思考。,進一步發(fā)展與同伴進行合作交流的意識和能力,
2024-12-05 03:36
【總結(jié)】(北京版)五年級數(shù)學下冊教案公因數(shù)和公倍數(shù)課題公因數(shù)和公倍數(shù)課型復習授課時間月日(星期)第16課時(共16課時)教學目標1、使學生進一步鞏固分解質(zhì)因數(shù)和求兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的方法2、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力
2024-12-09 08:44
【總結(jié)】公因數(shù)和公倍數(shù)【知識點回顧】1、公因數(shù)(1)互素數(shù):公因數(shù)只有1的兩個自然數(shù)叫做互素數(shù)。(2)簡分數(shù):分子、分母是互素數(shù)的分數(shù)叫做簡分數(shù)。(3)求最大公因數(shù)的方法:分解素因數(shù)法和短除法。2、公倍數(shù)求最小公倍數(shù)的方法:分解素因數(shù)和短除法,即用最大公因數(shù)×各自獨有的因數(shù)。3、求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),有3種基本情況,區(qū)別如下:兩個數(shù)的關(guān)
2025-06-24 16:27
【總結(jié)】個人博客:a、b、c都是非0的整數(shù),如果存在ab=c,那么()是()的因數(shù),()是()的倍數(shù)。a和bcca和b5×4=20,則()是()的因數(shù),()是()的倍數(shù)。4和520204和542的因數(shù)42的倍數(shù)
2024-11-11 23:48
【總結(jié)】公因數(shù)問題1:用短除法求下列各組數(shù)的最大公因數(shù)。①12和18②34和102③15和50④12、24和36想:用短除法求兩個數(shù)的最大公因數(shù),一般用這兩個數(shù)除以它們的公因數(shù),一直除到所得的兩個商只有公因數(shù)1為止,再把所有的除數(shù)連乘起來,所得積就是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。兩個數(shù)的最大公因數(shù)用()表示。同時除以公因數(shù)2同時除以公因數(shù)2同時除以公因數(shù)3
2025-06-24 16:26
【總結(jié)】 蘇教版五年級數(shù)學——《公因數(shù)和最大公因數(shù)》教學設計2 教材分析: 在四年級(下冊)教材里,學生已經(jīng)建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念,會找10以內(nèi)自然數(shù)的倍數(shù),100以內(nèi)自然數(shù)的因數(shù)。本...
2024-10-06 20:28
【總結(jié)】 蘇教版五年級數(shù)學——《公因數(shù)和最大公因數(shù)》教學反思1 《標準》指出學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。這一理念要求我們教師的角色必須轉(zhuǎn)變。我想教師的作用必...
2024-10-06 20:36