【總結】第一篇: 一、寫出下列各數的最大公因數和最小公倍數(1)4和6的最大公因數是;最小倍數是;(2)9和3的最大公因數是;最小公倍數是;(3)9和18的最大公因數是;最小公倍數是;(4)11和44的最大...
2025-10-12 01:48
【總結】公倍數和最小公倍數教學內容:教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”,練習四的第1-4題。教學目標:,認識公倍數和最小公倍數,會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。10以內兩個數的公倍數和最小公倍數,并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法,進行有條理的思考。,進一步發(fā)展與同伴進行合作交流
2025-11-29 08:01
【總結】《因數和倍數》練習題一、填空1、一個數的因數的個數( ),最大的因數是( ),最小的一個因數是( ),一個數的倍數的個數是( ),最小的倍數是( )。2、因為15÷5=3,所以5是()的因數,15是5的()。3、如果A、B是兩個整數(B≠0),且A÷B=2,那么A是B的( ),B是A的( )4、20的因數有(
2025-04-04 04:38
【總結】質數、合數20以內的質數:20以內的合數:最小的質數是(),最小的合數是()下列各組數是互質數的打勾2和334和3515和171和1413和1714和1622和114和951和17
2025-11-13 02:52
【總結】《公倍數和公因數》教學反思 《公倍數和公因數》教學反思篇1 《公倍數和公因數》的教學已接近尾聲,但練習反饋,部分學生求兩個數的最大公因數和最小公倍數錯誤百出,細細思量,用課本上列舉的方法,...
2025-11-27 00:45
【總結】《公倍數和公因數》教學設計第一課時:公倍數和最小公倍數教學內容:教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”,練習四的第1-4題。教學目標:1、使學生在具體的操作活動中,認識公倍數和最小公倍數,會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數,并能在解決問題的過
【總結】第一篇:五年級下冊最小公倍數和最大公因數過關練習 五年級下冊最小公倍數和最大公因數過關練習 班級: 姓名: 得分: 二、找出每組數的最大公因數和最小公倍數。 10和6 20和30 12...
2025-10-09 07:01
【總結】 蘇教版五年級數學——公倍數和最小公倍數教案 教學內容:教科書第22-23頁的例1、例2和練一練,練習四的第1-4題。 教學目標: 1、使學生在具體的操作活動中,認識公倍...
2025-09-22 10:39
【總結】公因數和最大公因數教學內容:教科書第26-27頁的例3、例4和“練一練”,練習五的第1-5題。教學目標:,認識公因數和最大公因數,會在集合圖中分別表示兩個數的因數和它們的公因數。100以內兩個數的公因數和最大公因數,并能在解決問題的過程中進行有條理的思考。,進一步發(fā)展與同伴進行合作交流的意識和能力,
2025-11-26 03:36
【總結】(北京版)五年級數學下冊教案公因數和公倍數課題公因數和公倍數課型復習授課時間月日(星期)第16課時(共16課時)教學目標1、使學生進一步鞏固分解質因數和求兩個數的最大公因數與最小公倍數的方法2、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力
2025-11-30 08:44
【總結】公因數和公倍數【知識點回顧】1、公因數(1)互素數:公因數只有1的兩個自然數叫做互素數。(2)簡分數:分子、分母是互素數的分數叫做簡分數。(3)求最大公因數的方法:分解素因數法和短除法。2、公倍數求最小公倍數的方法:分解素因數和短除法,即用最大公因數×各自獨有的因數。3、求兩個數的最大公因數和最小公倍數,有3種基本情況,區(qū)別如下:兩個數的關
2025-06-24 16:27
【總結】個人博客:a、b、c都是非0的整數,如果存在ab=c,那么()是()的因數,()是()的倍數。a和bcca和b5×4=20,則()是()的因數,()是()的倍數。4和520204和542的因數42的倍數
2025-11-02 23:48
【總結】公因數問題1:用短除法求下列各組數的最大公因數。①12和18②34和102③15和50④12、24和36想:用短除法求兩個數的最大公因數,一般用這兩個數除以它們的公因數,一直除到所得的兩個商只有公因數1為止,再把所有的除數連乘起來,所得積就是這兩個數的最大公因數。兩個數的最大公因數用()表示。同時除以公因數2同時除以公因數2同時除以公因數3
2025-06-24 16:26
【總結】 蘇教版五年級數學——《公因數和最大公因數》教學設計2 教材分析: 在四年級(下冊)教材里,學生已經建立了倍數和因數的概念,會找10以內自然數的倍數,100以內自然數的因數。本...
2025-09-27 20:28
【總結】 蘇教版五年級數學——《公因數和最大公因數》教學反思1 《標準》指出學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。這一理念要求我們教師的角色必須轉變。我想教師的作用必...
2025-09-27 20:36