【正文】 師對住宿生的管理》給班主任及值班教師的工作進行指導及督促，使全體教師共同努力，把學生住宿這件事做好。硬件方面的改造倒還好說，有什么困難，學校領(lǐng)導帶領(lǐng)全校教師都能想辦法解決。但合校后有的學生家離學校很遠，這樣學校就要解決這些學生的食宿問題。有段時間，我工作的重點就是對這部分學生進行安排和管理，下面是當時我們的一些做法，拿出來和大家共同討論。但住宿生正是一群活蹦亂跳的孩子，他們好玩、好鬧，也還沒有過過集體生活，有的學生有一些不好的習慣如：不講衛(wèi)生、懶惰等，有的學生還不會與人相處。隨后對有住宿意向的學生家長發(fā)放“明白紙”。為了加強住宿生的管理，讓對住宿生以及住宿生管理的考核能和班級考評和全體老師的考核結(jié)合起來，這里我們下了不少的功夫來思考。但這個分不白加，對于住宿生在紀律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等方面出現(xiàn)的問題再給予相應的扣分。內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，包括學生個人內(nèi)務(wù)被褥整潔，物品擺放整齊，個人衛(wèi)生好，不亂扔、亂倒，按要求值日，保持好宿舍衛(wèi)生，不管是個人內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，還是值日生，如不按《宿舍衛(wèi)生管理規(guī)定》做，將給予相應的扣分。通過以上措施來提高學生文明、守紀、講衛(wèi)生的住宿習慣，也使班主任對住宿生的管理更加認真、負責。就這樣，我校的住宿工作開展的很順利，住宿學生住宿開心、學習認真，不過在時也會有一點不和諧的聲音，比如女生宿舍曾有幾個女生鬧矛盾，男生宿舍的衛(wèi)生有一段時間搞的不好。學校親自為他們分好值日組，并加強檢查，很快男宿衛(wèi)生好了起來。在學習方面幫助住宿生制定學習計劃，形成良好的學習習慣，充分利用時間搞好學習，起到住宿作用。關(guān)鍵詞:寄宿生 宿舍 自我管理當前，受生源減少的影響，各地普遍對農(nóng)村學校教育網(wǎng)點進行布局調(diào)整，中心學校寄宿學生逐漸增多，寄宿制學校已成為農(nóng)村學校發(fā)展的一大趨勢。一、建立健全各項制度，科學規(guī)范管理寄宿生學校要根據(jù)學校實際建立健全寄宿生管理的各項制度,如《宿舍管理制度》、《寄宿生行為規(guī)范》、《宿舍長職責》等規(guī)章制度,每學期開學下發(fā)張貼并組織寄宿生學習。二、落實值日制度、注重培養(yǎng)寄宿生的責任意識宿舍管理教師要重視學生自我檢查、自我管理的作用，通過寄宿生自身的力量管理他們的學習和生活。另一方面，讓寄宿生參與宿舍管理，建立值日宿室長、值周宿室長制度，讓學生自我管理。三、強化宿舍值班管理，確保宿舍安全定期召開寄宿生座談會和寄宿生家長會，及時發(fā)現(xiàn)并解決寄宿生中存在的各種問題。每天早、中、晚由值周宿舍長對寄宿生進行集合點名，強調(diào)紀律、衛(wèi)生、安全、學習等方面的具體要求，對點名不到的學生及時報告宿舍管理老師處理。學生突發(fā)疾病，甚至重病時，要及時護送醫(yī)院，隨時觀察病情，并與班主任、家長及學校主管領(lǐng)導取得聯(lián)系，晚上堅持值班制度，以確保安全。五、引導寄宿生學會生活自理，培養(yǎng)寄宿生全面發(fā)展 宿舍管理老師要引導寄宿生學會處理好同學之間、師生之間的關(guān)系，教育學生要與人為善、寬容和睦、不要斤斤計較，要有助人為樂的心態(tài)，營造輕松和諧的同學關(guān)系，主動和老師交流、有困難、有需要時尋求老師幫助，培養(yǎng)和諧的師生感情。六、開展課外活動，多渠道培養(yǎng)寄宿生的自我管理能力 學校要加大后勤保障力度，完善對學生食堂、學生宿舍等硬件設(shè)施改造，給寄宿生創(chuàng)造更好的學習生活條件。這些活動可由學生進行策劃和組織，以充分發(fā)揮出學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力。經(jīng)過幾年來的實踐和探索，我們針對寄宿制學校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創(chuàng)新，注重細節(jié)，科學管理，使寄宿制學校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，基本做到了讓社會放心，讓家長放心，讓學生放心，讓教師開心。二、安全教育，堅持常抓不懈構(gòu)建寄宿生管理網(wǎng)絡(luò)，我們要求學校成立以主任為主要責任人的管理工作領(lǐng)導小組，構(gòu)建起以值周領(lǐng)導、部門負責人、值周教師、班主任為框架的五級管理網(wǎng)絡(luò)，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區(qū)”，規(guī)范形成學生在校的全天侯、全方位、全過程的服務(wù)保障體系，確保學生的安全，其次加強對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災、防意外事故、防煤氣中毒等“五防”安全教育外，我們還實行“三制”、“六冊”制度。利用每天夜間活動時間，教師對寄宿學生進行輔導，糾正學生不良的學習習慣。四、強化管理，深入實施素質(zhì)教育在寄宿制學校管理中，我們一是要求學校針對不同年齡學生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務(wù)。同時，根據(jù)寄宿制學生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點，深入推進素質(zhì)教育的實施。在實施整體建設(shè)，包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路、花園工程時，聘請專人參與指導，策劃花園花壇的建設(shè)，樹木花卉的栽植，體現(xiàn)四季常青、三季有花，雍容高雅的特點。二是加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。近幾年，我們一是為寄宿制學校充實了學歷高、有能力、責任心強的教師，定期組織山區(qū)寄宿制學校領(lǐng)導教師到城里學校、市區(qū)名校聽名師上課，提高了教師隊伍素質(zhì)，通過教師互動、學生互動等多種形式提高 教學質(zhì)量。包括醫(yī)務(wù)知識、生活常識、生活技能的培訓，真正使教師較變成合格的“代理家長”。三是農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量明顯提升了。同時還要以建立并完善務(wù)實高效、規(guī)范有序、科學系統(tǒng)的現(xiàn)代管理制度為重點，強化學校課程、教學、質(zhì)量、常規(guī)四方面的管理；以培育和形成良好的校風、教風和學風為目標，大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內(nèi)容的和諧校園創(chuàng)建活動，不斷提高戶縣教育的品位，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。我們深信建一所寄宿制學校實屬不易，要管理好一所學校更難。管理制度的細化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。三、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好習慣在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進養(yǎng)成教育。通過上述方法，促進學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣，為學生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如小學低段開展“個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，在小學高級開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實踐活動，在中學開展“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。五、積極探索，建設(shè)寄宿制學校校園文化為了體現(xiàn)環(huán)境育人的特點，