【正文】 我們一是積極實施學校綠化美化工程。使學校綠化與建筑物色調(diào)相得益彰、相映生輝。為此，我們通過向寄宿制學校補充優(yōu)秀教師、加大教師寄宿制相關培訓、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了寄宿制學校教育質(zhì)量的提高。三是加大對青年教師基本看護知識的培訓。二是教師隊伍穩(wěn)定了，縣城學校和農(nóng)村學校的條件差距減小了，農(nóng)村中小學教師工作安心了。今后，我們將進一步積極穩(wěn)妥地開展學校布局調(diào)整工作,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋率。但是在辦學的過程中，也出現(xiàn)了安全性不夠、管理不到位、人員素質(zhì)低等等問題，所以對于農(nóng)村寄宿制學校的管理還需要我們不斷的去探索，找到一條符合農(nóng)村寄宿制學校發(fā)展的道路。下面就對于農(nóng)村寄宿制學校的管理給出一些探索性的意見，希望可以對農(nóng)村寄宿制學校的發(fā)展有所幫助。一套好的規(guī)章制度對學校的管理和發(fā)展起決定性的作用。制度監(jiān)督管理。校風建設。二、學生管理健全學生服務管理體制。助學機制。對于宿舍管理這一塊，是比較復雜的，學校要建立嚴格的管理制度，同時也不能把學生宿舍管理的太過于死板。學生宿舍也是學生的一個小家庭，應該形成朝氣蓬勃的宿舍氛圍。安全工作對于農(nóng)村寄宿制學校特別重要。第三要確保學生、老師的日常用餐安全，對于學校的食堂要進行不定期的評估和檢查，公開食堂食品的進口和銷售價格。我們在農(nóng)村寄宿制學校的建設中取得了成就，也暴露了問題，我們一直在努力并且完善農(nóng)村寄宿制學校的建設，讓越來越多的農(nóng)村學生從中收益。最后要加強全校師生的安全意識，定期對師生進行安全教育。具體工作如下，首先制定行之有效的安全管理制度。最后還要加強對寄宿生心理健康方面的教育，讓他們的生活充滿陽光，充滿溫暖。例如有民族性的差異，還有傳染性疾病的特殊情況。對于學生的關愛要體現(xiàn)在學習、生活中，對于家庭困難的學生，除了寄宿生補助外國家還要給予一定物質(zhì)上的幫助，幫助有困難的家庭渡過難關，設置獎學金、助學金，盡最大的能力幫助每一個學生完成九年義務教育。學校在這個環(huán)節(jié)中應該增強服務的意識，樹立為學生服務的辦學理念，讓學生能夠在學校的寄宿生活中感受到溫馨?；谥贫冉ㄔO的基礎，農(nóng)村寄宿制學校要以建設優(yōu)良的校風為目標，重點要放在學校的文化環(huán)境建設方面，通過舉行一些豐富、積極的校園文化活動，營造一個良好的校園文化氛圍，盡可能為學生的發(fā)展提供條件。但是對于相關人員執(zhí)行學校制度時，學校要建立監(jiān)督小組，發(fā)揮積極的監(jiān)管作用。除此之外還要建立完善的舍務教師崗位責任制、值班制度、領導帶班制度、家長接送制度、學生住宿制度、寄宿生出勤制度、學生宿舍管理制度、食品及衛(wèi)生環(huán)境管理制度、安全防范制度等等，對學校進行全方位的管理。規(guī)章制度是一個學校的指導綱領，是維持學校正常運行的條文依據(jù)，也可以說是學校發(fā)展的靈魂。農(nóng)村寄宿制學校的管理是一項艱巨的任務，一個系統(tǒng)的工程，同樣也是必須要做好的工作。第五篇：寄宿制學校管理對于農(nóng)村寄宿制學校管理的探索【摘要】農(nóng)村寄宿制學校是新型教育體系下的產(chǎn)物，也是一種新型的辦學形式。四是學生文明程度提高了，以前學生見了老師或上級來檢查的領導，總是躲躲閃閃的，現(xiàn)在是大大方方，主動問好。農(nóng)村九年寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。二是不斷深化寄宿制學校教師的管理作用。積極構建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學生的視角引向世界，將學生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。同時，我們對學校建筑物表面的裝飾，包括涂料、油漆、窗簾的顏色也做了統(tǒng)一要求。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構建家校合一的寄宿生教育模式。對單親家庭、貧困家庭的學生，學校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關照，讓學生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。對寄宿學生洗漱、吃飯、內(nèi)務整理等方面進行手把手輔導，培養(yǎng)學生自主生活的意識、能力、和良好的生活衛(wèi)生習慣?！叭啤奔醇议L學校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“五冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、“生病學生跟蹤登記冊”確保學生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。我們的主要做法是：一、建章立制，完善管理制度在不斷總結寄宿制管理工作經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過大家共同學習研究，并廣泛征求師生和學生家長的意見和建議，同時組織大家反復論證，我校制訂了《寄宿制學校食堂管理制度》、《寄宿制學校宿舍管理制度》、《寄宿制學校管理工作手冊》等，內(nèi)容涉及學生在校飲食、住宿、學習、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。基于這種現(xiàn)狀，整合、優(yōu)化教育資源，集中辦學，提高辦學效益已成為農(nóng)村小學教育的大趨勢，學校的寄宿制就順應而生。五是群眾普遍滿意了，學生在校吃得好、住得好、學得好，安全有保證，家長放心了。一是義務教育段的入學率、鞏固率、畢業(yè)率全部達到“兩基”要求，鞏固了“普九”成果。寄宿制學校的管理要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到寄宿學生生活既是學校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學?！保處熂缲撝p重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導生活之師，從而實現(xiàn)角色的重新定位。六、強化師資，提升管理水平一個寄宿制學校管理的成功與否決定于教師。體現(xiàn)活潑、活躍、大方的主題。建立寄宿生信 3 息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。二是針對不同年齡的學生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習慣和獨立生活的能力。每個學生宿舍任命宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。雙哨小學學校對各個環(huán)節(jié)進一步細化，率先探索、制定了《食堂工作人員崗位職責》、《衛(wèi)生保健員崗位職責》、《寄宿生家校聯(lián)系制度》、《文明宿舍評比制度》、《寄宿生學生一日常規(guī)制度》等，從學生每天早上起床、就餐、學習、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日管理流程。寄宿制學校住宿的學生年齡小、年齡跨度大，認知水平、生理條件差異都很大，生活自理能力較差，而家長對學校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學質(zhì)量高。學校體育場所