【正文】 假，不準(zhǔn)丟失。教學(xué)反思應(yīng)該從如下七個(gè)方面進(jìn)行：（一）教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？（二）師生之間、生生之間是否有“溝通”和“合作”？（三）教師是否創(chuàng)造性的利用了教材？（四）教學(xué)環(huán)節(jié)是否存在問(wèn)題？（五）教學(xué)過(guò)程中是否迸發(fā)出“智慧火花”？（六）教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異？（七）學(xué)生是否真正參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)、獲得心智發(fā)展？作業(yè)布置與批改制度作業(yè)的布置和批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、發(fā)展能力不可缺少的組成步驟，是反饋教師教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)的重要手段之一，結(jié)合上級(jí)文件精神及學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，特制定本制度。不寫(xiě)錯(cuò)別字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的草字。四、教學(xué)設(shè)計(jì)要合理教學(xué)組織要嚴(yán)密，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)，向35分鐘要質(zhì)量?；睿赫n堂氣氛活躍。（四）教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（三）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。（一）教師要轉(zhuǎn)念觀念。上課制度一、課前準(zhǔn)備充分語(yǔ)數(shù)英教師上課前要有板書(shū)，如語(yǔ)文的生字新詞、自學(xué)思考題板書(shū)等；數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)題、接受的例題、重要的概念、定律、公式板書(shū)等；英語(yǔ)教授的單詞、句型板書(shū)等；課前要熟悉教案；課前要發(fā)好學(xué)生課堂作業(yè)本；課前將前一節(jié)課的大黑板上的板書(shū)內(nèi)容擦干凈。特別是進(jìn)行教學(xué)反思的交流。學(xué)困生、弱智生所在班級(jí)語(yǔ)、數(shù)教師盡可能在教案中體現(xiàn)對(duì)他們的特殊教育。三、備課要求（一）備課要求超前一周。：要緊扣重點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)要求滲透二期課改思想，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性。（三）教具準(zhǔn)備：注出使用的投影儀、多媒體、小黑板或其他教具。另外，教師要盡可能地閱讀和查看與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，從資料中獲取新的教學(xué)信息，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。它是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。因此，每一位教師都應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展變化，將上海二期課改的新理念有效地落實(shí)到備課中去，充分發(fā)揮備課的作用，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教案的書(shū)寫(xiě)格式教案是體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)的有效方式，教案的書(shū)寫(xiě)格式通常由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思七部分組成的。（四）教學(xué)課時(shí)數(shù)。：教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的操作、方法、指導(dǎo)、問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)等。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：要體現(xiàn)一節(jié)課的知識(shí)概要和它們的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。（二）語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科必須備詳案，兼任的主要學(xué)科備簡(jiǎn)案（要有備課本）；專(zhuān)職教師的教案必須詳寫(xiě)，任教多個(gè)年級(jí)的選其中任教班級(jí)較多的一個(gè)科目備詳案，其他科目備簡(jiǎn)案。（四）電子備課的教案右邊要有修改的意見(jiàn)，上課后適時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思。語(yǔ)、數(shù)、英各教研組要每周組織一次集體備課。二、教學(xué)方式要改革要努力培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的作用，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。要改變傳統(tǒng)的“一問(wèn)一答”的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展?jié)撃?。要?jiān)持“少講多學(xué)”的原則，放手讓學(xué)生自己去探索。教師要面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體性，相信學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，以學(xué)生自學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，敢于大膽質(zhì)疑，大膽猜想，大膽評(píng)價(jià)，為學(xué)生自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。輕：教學(xué)內(nèi)容適度、教學(xué)容量適中、學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。五、教具運(yùn)用要得當(dāng)積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。七、教學(xué)與德育要滲透做到既教書(shū)又育人。一、作業(yè)本要求（一）各班級(jí)同一學(xué)科作業(yè)本用一樣的本，裝訂一致。二、作業(yè)布置要求（一）各年級(jí)、各學(xué)科的作業(yè)布置要依綱扣本，目的明確，選題精當(dāng)，符合教學(xué)要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出科學(xué)性、針對(duì)性和計(jì)劃性。（四）要求學(xué)生作業(yè)獨(dú)立完成，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整齊，按各學(xué)科教研組要求統(tǒng)一格式，同一薄本只能使用同一種顏色的筆書(shū)寫(xiě)。（四）批改一律用紅筆，批改符號(hào)要規(guī)范化。課外輔導(dǎo)制度課外輔導(dǎo)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。（三）對(duì)中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。二、輔導(dǎo)教師要制定輔導(dǎo)計(jì)劃課外輔導(dǎo)活動(dòng)一般在晨讀前、午休時(shí)、自修課或放學(xué)后進(jìn)行，但要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生情況，控制輔導(dǎo)時(shí)間，尤其是放學(xué)后。學(xué)校建立家訪(fǎng)制度，班主任和科任教師都要重視家訪(fǎng)工作，除日常聯(lián)系外，每學(xué)年對(duì)每位學(xué)生至少上門(mén)家訪(fǎng)一次，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，反思教學(xué)行為，改進(jìn)方法。（三）學(xué)校以年級(jí)進(jìn)行測(cè)試，由教導(dǎo)處根據(jù)某學(xué)科某年級(jí)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。（二）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。積極探索學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，簡(jiǎn)便、有效地記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，全面衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，有效實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用?！皞湔n備什么？”這是必須要知道的問(wèn)題。如《科學(xué)課》每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容上都有很多問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)方案、圖片、知識(shí)點(diǎn)、提示、表格??這些內(nèi)容的答案是什么，作用是什么，和學(xué)生的關(guān)系是什么，和教學(xué)的條件有什么聯(lián)系，重點(diǎn)在什么地方，難點(diǎn)在哪里等等一切問(wèn)題都要搞清楚。二、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)博學(xué)”就能做到厚積薄發(fā)，也能使我們觸類(lèi)旁通，甚至頓生靈感。例如，科學(xué)課教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。有機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，特別是公開(kāi)課，教師可以學(xué)到教學(xué)設(shè)計(jì)等很多好的教學(xué)基本功；同樣研究雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上大量現(xiàn)成的教案也可以了解自己所需的教案設(shè)計(jì)的思路和方法，所以這兩種途徑都能迅速幫助教師拓展備課的思路，提升備課水平。三、“細(xì)致”是備課的基本要求“細(xì)致”即是備課設(shè)計(jì)要考慮周密。一般來(lái)講，科學(xué)課的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：導(dǎo)入、教學(xué)、鞏固、拓展等四個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要強(qiáng)化學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，多一些尊重和寬容，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐多思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得，同時(shí)也達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循“五個(gè)性”，即活動(dòng)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性、教育性和有效性。要處理好課堂教學(xué)中的生成性資源，教師在備課時(shí)必須提前應(yīng)對(duì)。其次，經(jīng)常與學(xué)生溝通，變被動(dòng)準(zhǔn)備為主動(dòng)準(zhǔn)備。這些好的方法，教師要在平時(shí)認(rèn)真總結(jié)，通過(guò)課后反思，歸納梳理，形成新的課堂教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)?！彼哉n堂教學(xué)語(yǔ)言是教師備課過(guò)程中不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為科學(xué)備課中最需要?jiǎng)?chuàng)新的至少有以下四個(gè)方面： 教學(xué)內(nèi)容選擇上有創(chuàng)新。像蘇州地區(qū)土地肥沃的黏土和壤土多，沙土少，學(xué)生研究自己找到的土壤就更加興奮。教學(xué)方法運(yùn)用上有創(chuàng)新。教學(xué)能力應(yīng)變上有創(chuàng)新。因此，教師在應(yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí)，要有自己很獨(dú)到的應(yīng)變能力，特別對(duì)在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)事（如東西掉地上）時(shí)，更要不斷變換處理方法。因此，一套備課其實(shí)就是教師的一份財(cái)富，不應(yīng)該隨意丟棄，而應(yīng)該很好地傳承下去。所以，在每次教學(xué)之后教師要進(jìn)行積極深刻地反思，并將反思加在備課后