北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-18 23 本頁面
【正文】 慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。動(dòng)物鍛煉身體：一片長(zhǎng)方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長(zhǎng)嗎 五． 總結(jié)今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？給自己評(píng)價(jià)一下！有什么收獲？【教學(xué)反思】在本課教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主探索。四、智力大比拼——鞏固運(yùn)用（出示課件）判斷：下面哪些圖形有周長(zhǎng)，哪些沒有，為什么？（1）學(xué)生獨(dú)立思考。出現(xiàn)2種觀點(diǎn)：a：我認(rèn)為有周長(zhǎng)。（課件展示正確的位置及測(cè)量方法）（3）小組合作測(cè)量。（1）師引入：周長(zhǎng)在我們生活中無處不在，應(yīng)用非常廣泛。（教師同時(shí)演示操作的方法）同桌合作測(cè)量樹葉面或硬幣的周長(zhǎng)。（1）測(cè)量直線型圖形的周長(zhǎng)。2．描圖形的邊線師：你們手中的樹葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它們的一周邊線？感受它們周長(zhǎng)的長(zhǎng)短嗎？在描畫之前，我們先來看看描畫的方法和幾個(gè)同學(xué)的作品。（5）摸一摸，說一說師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個(gè)面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長(zhǎng)。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長(zhǎng)度就是封面長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)。看，它又要開始跑步。[教學(xué)手段] 1．教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)法，游戲教學(xué)法。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。在活動(dòng)中能夠克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（2）過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。［設(shè)計(jì)理念］（1）注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。通過整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。(2)直尺或三角尺，毛線或細(xì)繩、卷尺。：桌面和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng) ：小蝸牛走的路線 ：（1）下面圖形的周長(zhǎng)（2）淘氣繞公園跑一周的長(zhǎng)度（3）房子的周長(zhǎng)（4）一號(hào)狗二號(hào)狗都沿著圖形跑一圈，誰跑的路程多？為什么一樣多？說明理由（思路：移動(dòng)后觀察）：下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣么？（啟發(fā)要看菜地的周長(zhǎng)）學(xué)習(xí)了本節(jié)課你收獲了什么？你最感興趣的是什么？預(yù)習(xí)：游園，做練習(xí)冊(cè)。嘗試總結(jié)周長(zhǎng)的含義。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 自學(xué)課本自學(xué)課本45頁描出：你采集的樹葉的邊線。第一篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)衛(wèi)溪區(qū)西街學(xué)校：尚進(jìn)枝，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。數(shù)學(xué)課本封面的邊線。由小組長(zhǎng)推選出小組代表準(zhǔn)備展示 ，數(shù)學(xué)課本的邊線：下面圖形哪些有周長(zhǎng)？哪些圖形沒有周長(zhǎng)？為什么？ 出示周長(zhǎng)的兩個(gè)特征①.從某一點(diǎn)起筆，最后又回到這一點(diǎn)，中間沒有間斷②.都是沿著邊線描。第二篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)=《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教案背景] : √小學(xué):三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) :1課時(shí) : 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛、體驗(yàn)周長(zhǎng)。(3)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下、配合下測(cè)量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、線、皮尺、部分實(shí)物、卡片等。（2）通過多種活動(dòng)感知周長(zhǎng)的含義（3）從多種角度去尋求解決問題的策略 [教學(xué)目標(biāo)]：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。感受周長(zhǎng)在日常生活中的應(yīng)用以及與人類生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2．學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。（出示課件）。）（3）摸一摸課桌面的邊線。學(xué)生活動(dòng)：摸一摸物體的周長(zhǎng)。（1）怎么描畫？（課件展示）（2）判斷：下面哪幅圖的周長(zhǎng)畫得正確？為什么？（出示課件）（3）學(xué)生活動(dòng)：描樹葉的周長(zhǎng)，比一比誰能描得又快又好。師：老師特地為大家?guī)硪恍﹫D形朋友，你們看都有誰？（圖形有：三角形，長(zhǎng)方形，梯形）說一說：用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量？要注意什么？學(xué)生小組合作完成測(cè)量。（3）小結(jié)：看來在測(cè)量直線型圖形的周長(zhǎng)時(shí)，只需要測(cè)量出圍成這個(gè)圖形各條邊的長(zhǎng)，再計(jì)算出它們的總和就行；如果要測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng)，就需要借助毛線、卷尺等工具。其實(shí)不僅物體面上有周長(zhǎng)，就連我們身上也有周長(zhǎng)。（4）交流：告訴大家你們測(cè)量哪的周長(zhǎng)？怎么測(cè)量的?（從哪到哪的長(zhǎng)度？強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)到終點(diǎn)。b：我認(rèn)為沒有周長(zhǎng)。（2）交流發(fā)現(xiàn)：可以用數(shù)方格的方法，但平移的方法更簡(jiǎn)便。在充分的體驗(yàn)中，理解了周長(zhǎng)的實(shí)際含義?？?，它又要開始跑步。（二）通過多種活動(dòng)感知周長(zhǎng)的含義對(duì)于“周長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)的實(shí)際含義，即封閉圖形一周的長(zhǎng)度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，對(duì)此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動(dòng)：摸一摸、描一描、測(cè)一測(cè)、算一算等。這些充分體現(xiàn)了“鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度去尋求解決問題策略”的思想。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)良好的情感態(tài)度。觀看螞蟻爬樹葉的動(dòng)畫(FLASH動(dòng)畫演示兩螞蟻沿著樹葉的邊線爬，一只小螞蟻爬了一周，而另一只小螞蟻爬了一半)師：為什么一只小螞蟻休息了，而另一只小螞蟻要被罰跑呢？休息了的小螞蟻繞著樹葉爬了多少，另一只呢？指名回答，師根據(jù)回答，適當(dāng)板書：
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