北師版四上數(shù)學(xué)第七單元正負(fù)數(shù)教案-wenkub
2024-11-18 23 本頁(yè)面
【正文】 線的認(rèn)識(shí)：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小練習(xí)二第4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測(cè)。[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)練習(xí)二第1題：說(shuō)說(shuō)給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。[板書設(shè)計(jì)]溫度2℃○5℃1℃0℃0 ℃〇─2℃ ―2℃〇―5℃第三篇：北師版四上數(shù)學(xué)第二單元 畫 角2教案[教學(xué)內(nèi)容] 畫角（第2930頁(yè)）[教學(xué)目標(biāo)]復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。第一題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開(kāi)始，逐步過(guò)渡到零下溫度的比較。1，把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。[教學(xué)過(guò)程]：一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。第二篇：北師版四上數(shù)學(xué)第七單元正數(shù)與負(fù)數(shù)教案第七單元生活中的負(fù)數(shù)第 23 課時(shí)：[教學(xué)內(nèi)容] ：溫度。練一練第三題，此題先讓學(xué)生找到開(kāi)始的位置，然后按照題意在圖上描出來(lái)，回答題。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。1，通過(guò)讀題，學(xué)生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。一人寫。1，組織學(xué)生讀溫度記錄表。從中抽象出負(fù)數(shù)的概念。難點(diǎn)]：體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。第一篇：北師版四上數(shù)學(xué)第七單元正負(fù)數(shù)教案[教學(xué)內(nèi)容]：正負(fù)數(shù)[教學(xué)目的]：1在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。[教學(xué)過(guò)程] 一，收集數(shù)據(jù)，課前安排學(xué)生調(diào)查記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，如儲(chǔ)蓄卡上記錄的存、取款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，了解生活中的負(fù)數(shù)，以增加一些感性認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生探素負(fù)數(shù)奧秘的興趣，了解數(shù)字的作用。組織學(xué)生交流信息。小組討論歸納正負(fù)數(shù)的讀法。交換輪流。2，收入用正數(shù)表示的話，負(fù)數(shù)怎樣表示，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。如 電 梯的上升與下降等五，鞏固與練習(xí)。[板書設(shè)計(jì)]：100。90——91頁(yè)[教學(xué)目地]：1．了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。1，課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況。2，教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。如：2℃和5 ℃的比較，1℃和0 ℃的比較，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：練習(xí)二第5題：這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。課本中安排的“看一看”活動(dòng)，主要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段、射線，然后通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，體會(huì)到它們都是直直的，并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。旋轉(zhuǎn)與角：以前已認(rèn)識(shí)了銳角、直角與鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。對(duì)于量角器的認(rèn)識(shí)，課本安排了“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行認(rèn)識(shí)。通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫垂線； 通過(guò)探索活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。五、單元課時(shí)安排：線的認(rèn)識(shí) 1課時(shí)平移與平行 2課時(shí)相交與垂直 1課時(shí)旋轉(zhuǎn)與角 1課時(shí)角的度量 1課時(shí)畫角 1課時(shí)練習(xí)二 1課時(shí) 走進(jìn)大自然 1課時(shí) 二次備課第一課時(shí)《線的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版四年級(jí)上冊(cè)1617頁(yè) 課 型：新授 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生借助具體情景，認(rèn)識(shí)線段、射線與直線，會(huì)用字母準(zhǔn)確讀 出線段、射線和直線。理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。出示孫悟空的金箍棒圖片并讓學(xué)生說(shuō)出它的特征，引出直線?！驹O(shè)計(jì)意圖】用貼近學(xué)生實(shí)際的事物引入，容易激起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使抽象問(wèn)題直觀化。有始有終是什么段？ 有始無(wú)終是什么線？ 無(wú)始無(wú)終是什么線？今天和大家一起認(rèn)識(shí)了三種線，更學(xué)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。（學(xué)生操作體會(huì)，總結(jié)過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，享受勞動(dòng)的喜悅。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（出示教材18頁(yè)“看一看”左圖）看著這幅圖，你想到了那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：雙杠的兩根杠是兩條直線。這兩條線是直線，并且是向兩端無(wú)限延伸的。（板書：平行）【設(shè)計(jì)意圖]】數(shù)學(xué)源于生活，教師從生活中常見(jiàn)的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。學(xué)生動(dòng)手操作?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷親自動(dòng)手?jǐn)[平行線的過(guò)程，學(xué)會(huì)用字母描述兩條平行 線的位置關(guān)系，體會(huì)平行線的特征。??師：原來(lái)生活中還有這么多的知識(shí)，你們真是善于觀察??！老師也得向你們學(xué)習(xí)呀！【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。折一折，體會(huì)平行線的特征 請(qǐng)用紙折出一組平行線。一不小心就畫歪了，怎么辦呢？在小組內(nèi)研究一下，有好辦法嗎？ 請(qǐng)同學(xué)幫忙：用兩個(gè)三角尺，一個(gè)在邊上頂住，保證另一個(gè)三角尺在平移時(shí)不歪。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在畫平行線中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在小組內(nèi)研究，再解決問(wèn)題，教師的角色自然地轉(zhuǎn)變成了組織者、引導(dǎo)者、合作者。重難點(diǎn)：。二、探索邊與邊的位置關(guān)系，邊與邊的位置關(guān)系。三．說(shuō)一說(shuō)生活中你還知道哪些物體它們的邊相互平行或垂直。能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)實(shí)在在存在于生活中的事物引出課題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又容易被學(xué)生接受。折完后，請(qǐng)學(xué)生用不同顏色的筆把兩條折線畫出來(lái)，便于區(qū)分。畫一畫（1）、用三角尺畫垂線，先自學(xué)，再嘗試畫一畫，指名板演。三、鞏固提高 小實(shí)驗(yàn)體會(huì)過(guò)直線外一點(diǎn)向這條直線引出的線段中垂線段最短。能說(shuō)出生活中的平角和周角。知道五種角的形成過(guò)程，理解各種角之間的關(guān)系。追問(wèn)：直角、銳角誰(shuí)大？ ③師：你能擺出一個(gè)比直角大的角嗎？總結(jié)并板書：鈍角二、探究新知認(rèn)識(shí)平角①師：請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，固定其中一條邊，轉(zhuǎn)動(dòng)另一邊，當(dāng)兩條邊成一條 直線時(shí)，這種形狀是不是角？（同
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