【正文】 自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。通過認(rèn)真研讀課標(biāo)，課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助，向其他教師學(xué)習(xí)等形式，提高自己的教育教學(xué)水平。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。通過聽評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專業(yè)化成長。（二）個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容，積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。教學(xué)教研能力研究。新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。通過研讀課標(biāo)，課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請(qǐng)教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。二、研修目標(biāo)樹立良好的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。通過聽評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專業(yè)化成長。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。積極參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)。學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念。通過參與電子備課，參加電腦知識(shí)的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與數(shù)學(xué)案例教學(xué)、聆聽報(bào)告為載體，樹立良好的師德風(fēng)尚。積極參與“有效教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。二、研修內(nèi)容（一）學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容師德研修。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。積極研討，在互助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。一人講課，眾人評(píng)論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌意識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，參加上網(wǎng)培訓(xùn)，上傳下載，與名師對(duì)話。第二篇：初中數(shù)學(xué)教師研修計(jì)劃初中數(shù)學(xué)教師研修計(jì)劃為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)，更新教育教學(xué)理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃：一、基本情況本人出生于1981年1月，大專學(xué)歷，多年以來，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，班級(jí)凝集力強(qiáng)。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聆聽報(bào)告為載體，樹立良好的師德風(fēng)尚。通過參與電子備課，參加電腦知識(shí)的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)《初中語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念。積極參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。一人講課，眾人評(píng)論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌意識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)話。第三篇：初中數(shù)學(xué)教師研修計(jì)劃初中數(shù)學(xué)教師研修計(jì)劃為了不斷充實(shí)自我教育理論，提高教學(xué)水平，更新教育教學(xué)理念，樹立良好的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。通過積極參與電子備課，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人信息技術(shù)教學(xué)綜合能力。同年級(jí)內(nèi)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。教學(xué)教研能力研究。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。參加豐富的教學(xué)活動(dòng)，積極做好人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。通過此次國培課程培訓(xùn)，深刻地意識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的作用。交互式電子白板在信息展示時(shí)，能夠隨意地向前或向后翻頁，使得教學(xué)更加靈活，并對(duì)于能力欠佳的學(xué)生理解教學(xué)有著更為明顯的促進(jìn)作用。二、巧妙利用動(dòng)態(tài)繪圖軟件繪制數(shù)學(xué)圖形以繪制拋物線為例：如何體現(xiàn)“到定點(diǎn)與到定直線距離相等”？按照傳統(tǒng)的方法，我們要將孤立的點(diǎn)變成光滑的連線是需要想象的，但抽象程度高，可靠性存疑。三、用excel挖掘教學(xué)信息學(xué)生成績(jī)管理是學(xué)校的重要工作之一。此次課程的學(xué)習(xí)，使我熟練掌握了信息技術(shù)在教學(xué)工作的運(yùn)用。是學(xué)生進(jìn)入初中階段后，在學(xué)習(xí)使用字母表示數(shù)、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)同類項(xiàng)進(jìn)行合并、探索、研究的一個(gè)課題。（2）使學(xué)生掌握合并同類項(xiàng)法則。過程與方法:組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、討論，在合作探究活動(dòng)中獲取知識(shí)。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段：(1)、教法分析: 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的心理特征，我在教學(xué)中選擇互助式學(xué)習(xí)模式，通過多媒體教學(xué)和動(dòng)畫演示，共同在操作、觀察、練習(xí)等活動(dòng)中來提高教學(xué)效率，驗(yàn)證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過緊張忙碌的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、研討了如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的初中數(shù)學(xué)老師、研修成果展示和分享等。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長。有位教育家曾經(jīng)說過，教師應(yīng)該“善待每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生”!學(xué)生，當(dāng)家長把他們交給我們的時(shí)候，我們手中接過的分明是一種托付和信任，至少在我們的課堂上，在那個(gè)四十五分鐘里。因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)心貼心。不過我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生熟悉一種游戲后，再繼續(xù)用此游戲來教學(xué)的話，有的學(xué)生就會(huì)失去新鮮感，同時(shí)學(xué)習(xí)的興趣也降低了。拓展學(xué)生