【正文】 年新上任的教育部長袁貴仁曾強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化政策環(huán)境。最重要的是農(nóng)村的基層政權(quán)現(xiàn)在都是人滿為患，其中也有不少大專學(xué)歷的人，并不需要多少新大學(xué)生。雖然中央政府三令五申，不準(zhǔn)妻兒等直系親屬到本單位工作，但是中央政府不能禁止朋友安排我的子女，我安排朋友的子女這樣的友情交換。但是，如果不清理高等教育積弊，擴(kuò)招研究生來應(yīng)對就業(yè)難將是飲鴆止渴，使就業(yè)矛盾更加突出。文 章來源蓮山 課件 w w Y k 9第二篇：大學(xué)生就業(yè)：困境與出路大學(xué)生就業(yè)：困境與出路最近，據(jù)中國媒體援引人力和社會保障部的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，二零一零年全國高校畢業(yè)生為630萬人，比去年的611萬多19萬人，加上往屆未能就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。農(nóng)村大學(xué)生缺乏比較好的社會人際資源，只有杜絕用人單位特別是國有企業(yè)、政府、集體企業(yè)和各種帶有政府色彩的單位實(shí)行姻親制，才會在這個社會形成良好的公平公正之風(fēng)，促進(jìn)社會和諧。當(dāng)代大學(xué)人才培養(yǎng)與社會需求不吻合的矛盾眾所周知，很多大學(xué)只埋頭怎么賺學(xué)生的錢，怎么多建漂亮的教學(xué)樓，怎么提高學(xué)校名氣而忘了結(jié)合社會需求和國家需要，時(shí)代變化來與時(shí)俱進(jìn)的開設(shè)專業(yè)，為學(xué)生提供廣闊的就業(yè)機(jī)會。而城市大學(xué)生在完成本科學(xué)習(xí)任務(wù)后絕大多數(shù)還有能力去接受更高層次的學(xué)習(xí)來提高競爭力。這種現(xiàn)象更使很多單位的招牌成為一種形式主義或?qū)ζ胀ü竦钠墼p，使單位形成近親繁殖。在就業(yè)競爭中，城市學(xué)生的父母利用自己在社會中所占有的優(yōu)勢資源為學(xué)生就業(yè)鋪路，而農(nóng)村大學(xué)生的家長卻無能為力。同時(shí)，高校在不同地區(qū)實(shí)行不同的錄取分?jǐn)?shù)，如在北京能上北大，清華的考分，在其他地方根本進(jìn)不了重點(diǎn)大學(xué)，更別說農(nóng)村地方的學(xué)生了。2001年，中國城鎮(zhèn)小學(xué)生均教育經(jīng)費(fèi)為1 484元，農(nóng)村為798元；初中生城鎮(zhèn)為1 955元，農(nóng)村為1 041元。在新農(nóng)村建設(shè)的浪潮中，很多農(nóng)村大學(xué)生已經(jīng)開始把就業(yè)方向從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，希望在農(nóng)村建功立業(yè)，希望用自己的力量為家鄉(xiāng)或者其他農(nóng)村地區(qū)貢獻(xiàn)力量，但當(dāng)代大學(xué)培養(yǎng)模式卻扼殺了他們的積極性。因此，很多農(nóng)村家庭為了使孩子能夠通過高等教育實(shí)現(xiàn)從社會地層到上層不得不傾其所有去供孩子讀書，并且把自己的養(yǎng)老都交給畢業(yè)后的孩子。五、實(shí)踐總結(jié)結(jié)合我采訪時(shí)記下的筆記及在互聯(lián)網(wǎng)上找到的相關(guān)資料，整理出了以下實(shí)踐總結(jié)。他還告訴我剛畢業(yè)時(shí)，求職的經(jīng)歷對他的打擊很大，覺得上大學(xué)無用，照樣找不到工作。曾經(jīng)考過公務(wù)員，可惜落榜了。四、實(shí)踐內(nèi)容2010年1月18日在丁莊村采訪以就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生孫明（化名）。第一篇：農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的困境與出路文 章來源蓮山 課件 w w Y k 9 2010年寒假實(shí)踐報(bào)告——農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的困境與出路分析一、實(shí)踐指導(dǎo)思想據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年中國內(nèi)地有610萬的應(yīng)屆畢業(yè)生將走向就業(yè)市場，而與此相對的是中國的經(jīng)濟(jì)形勢持續(xù)的不景氣，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，而對一直比城里大學(xué)生更難就業(yè)的農(nóng)村畢業(yè)生更是雪上加霜。在采訪中我了解到，他已經(jīng)畢業(yè)六年了，是由?？粕亩?，在非名牌大學(xué)學(xué)的市場營銷專業(yè)，現(xiàn)就職于上海的一家儀表公司，月薪四千左右。一年后在濟(jì)南的一家公司做業(yè)務(wù)員，收入甚微，與同事合租一間小房子?，F(xiàn)在才真正找到了用武之地??！2010年1月20日到孟莊采訪當(dāng)?shù)卮逯儐柫怂麄兇褰鼛啄昕忌洗髮W(xué)的人數(shù)以及就業(yè)情況。（一）農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難問題產(chǎn)生的社會背景農(nóng)村大學(xué)生與其他普通農(nóng)民打工者及其他城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員的特殊性。因此，農(nóng)村大學(xué)生期望從社會中求得一份比較好的職業(yè)來收回教育投資，償還債務(wù)、贍養(yǎng)父母以及為自己將來打算。大學(xué)人才培養(yǎng)主要是面向城市中的企業(yè)和國家機(jī)關(guān)，而專門針對新農(nóng)村建設(shè)的專業(yè)則很少，很多農(nóng)林學(xué)類專業(yè)的學(xué)生也是向往一些公司或與之相關(guān)的行政機(jī)構(gòu)和研究機(jī)構(gòu)。由此可知，農(nóng)村初小學(xué)生均教育經(jīng)費(fèi)只有城鎮(zhèn)的不到60%，雖然這些年國家正穩(wěn)步加大對農(nóng)村教育的投資，但在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的牢固背景下，這種鴻溝是很難逾越的。這樣更使別的大城市中的重點(diǎn)大學(xué)效仿實(shí)行本地保護(hù)主義，優(yōu)先讓本地大學(xué)生就讀。北京大學(xué)“高度教育規(guī)模擴(kuò)展與畢業(yè)生就業(yè)”課題組在針對2003年全國高校畢業(yè)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭背景越好，畢業(yè)后的工作落實(shí)率和起薪率就越高。而農(nóng)村大學(xué)生呢，父母都是農(nóng)民，屬于社會分層中的最低層，占有資源極其少，從而使農(nóng)村大學(xué)生在各種完全不透明的招聘下敗北，一次次敗北使農(nóng)村大學(xué)生失去對社會公平的信任，對社會怨恨，對自己的未來失去信心。（三）、破解農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難問題，把農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)需要與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來，把農(nóng)村大學(xué)生的家庭狀況與工作福利結(jié)合起來，從制度上來確保農(nóng)村大學(xué)生的收益。大學(xué)可以嘗試開設(shè)譬如鄉(xiāng)村行政學(xué)，鄉(xiāng)村社會學(xué)，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)，鄉(xiāng)村管理學(xué)等，直接為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)人才。，在無優(yōu)勢情況下，避開城市大學(xué)生，普通打工者和城鎮(zhèn)下崗人員的就業(yè)競爭，把眼光更多的投向農(nóng)村，去贏取人生。嚴(yán)峻在哪里？隨著九十年代末大學(xué)擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來，大學(xué)生人數(shù)的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長所需要的人才增長，大學(xué)生就業(yè)不難才是怪事，“畢業(yè)即失業(yè)”成為中國大學(xué)生的普遍現(xiàn)象。八仙過海，各顯神通由于大學(xué)畢業(yè)生多，市場需求少，要獲得一個好的工作位置，就只有依靠社會關(guān)系，尤其是在報(bào)考和錄用公務(wù)員方面?，F(xiàn)代版“上山下鄉(xiāng)”面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，胡主席和溫總理曾多次勉勵大學(xué)生要心系國家，努力學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)，號召大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層、中西部和中小企業(yè)去。即便有大學(xué)生被安排到那里去，當(dāng)?shù)氐墓賳T也會覺得僧多粥少而加以抵制。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可以接受有補(bǔ)貼的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，享受稅收優(yōu)惠政策，還可以申請小額擔(dān)保貸款。現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的問題，是由許多原因造成的，既有社會原因，也有歷史原因。早報(bào)網(wǎng)》）近日，中國青年報(bào)記者就教育領(lǐng)域的一些熱點(diǎn)問題，對全國人大常委會委員、全國人大教科文衛(wèi)委員會委員、教育部原副部長吳啟迪女士進(jìn)行了獨(dú)家專訪。當(dāng)然，不去也不能怪大學(xué)生，你為什么不增加緊缺人才崗位的吸引力呢？文革前，越到西部，工資越高，比如，新疆可以拿80塊錢，我們在北京只能拿46塊多，現(xiàn)在反過來了，那誰愿意到西部去??？”該報(bào)指出，您的觀點(diǎn)是：就業(yè)率低不能全指責(zé)學(xué)校和教育部門，政府整體應(yīng)該分析和反思。這好像很直觀，但其實(shí)這兩者的關(guān)系很復(fù)雜，要作為一個系統(tǒng)來看。因?yàn)?0年不招生這種事情實(shí)在是不好解釋。有些地方崗位沒多少，但是大家都想去，有的地方很需要人才，但大家又不愿意去。這個時(shí)候，你就要考慮怎么把人吸引到需要人的地方去，這個責(zé)任是政府的。但是二元結(jié)構(gòu)的解決，又跟人才很有關(guān)系，解決得好，就良性循環(huán)，解決得不好，就惡性循環(huán)。中國青年報(bào)：您所說的文革前的這種情況，到西部去工資會更高一些，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，工資是由國家統(tǒng)一調(diào)配的。像日本、澳大利亞，都有這樣的例子。我覺得政府先做了，就會有影響力。他們和律師不一樣，律師的收入很高，自己去做案子就可以了。我說這沒有抓對啊。但是用人的那一頭，教育部門只有建議權(quán)。我一直說，光找教育部門是解決不了問題的。因?yàn)楝F(xiàn)在這個年齡段的孩子在減少。像這種問題，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注，應(yīng)該敏感，應(yīng)該跟蹤。你若問一個外國大學(xué)的校長，他不知道他學(xué)生的就業(yè)率，他真的不知道，因?yàn)閲鉀]這個概念，而一次就業(yè)率則更沒有道理了。教育部原副部長：大學(xué)生就業(yè)難與城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)有關(guān)(2)2009年12月21日 09:15中青在線－中國青年報(bào)【大 中 小】 【打印】共有評論0條我國教育亟待國際認(rèn)證關(guān)鍵詞：教育認(rèn)證、工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會吳啟迪：另外我還想提一點(diǎn)，就是就業(yè)難跟教育質(zhì)量問題是有關(guān)系的。中國青年報(bào)：加入國際性的教育認(rèn)證組織，是由政府出面談的嗎？ 吳啟迪：這必須由非政府組織來做。中國青年報(bào)：如果我們獲得了認(rèn)證，那意味著什么呢？吳啟迪：意味著人家將會承認(rèn)你的教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)我問過很多美國著名的大公司，即那些用了我們國家畢業(yè)生的大公司，當(dāng)然他們找的都是好學(xué)校。當(dāng)然我們有一些新的大學(xué)，水平還有待提高，如果我們搞了國際認(rèn)證的話，大家就知道朝什么目標(biāo)去努力，就能把這件事越做越好。所以教育部在學(xué)校專業(yè)定位上已經(jīng)拓寬了，本科階段應(yīng)該比較寬。因?yàn)榧偃绾宋锢磉@邊真的需要人了，學(xué)物理的學(xué)生在最后一年可以加點(diǎn)這方面的內(nèi)容，去適應(yīng)那邊的工作。所以你看美國的名牌大學(xué)，哪有那么多窄得不得了的專業(yè)？而我們在教改的過程當(dāng)中，改來改去，越改越窄。有些專業(yè)叫長線專業(yè)，有些叫短線專業(yè)。這種人才預(yù)測對學(xué)校有指導(dǎo)作用。到了這一代，已經(jīng)不需要吃苦了。不單是我們國家，別的國家也有類似的情況。包括我們的地區(qū)差異也比較大。比如說西部地區(qū)的一個中小學(xué)校長，你給他高薪，而且不僅是待遇高，你還考慮到他成家、生兒育女等全方位的問題，甚至給他10年以后回到大城市的機(jī)會。包括衛(wèi)生院的院長、法院的院長、檢察院的檢察長等。中職就業(yè)率有百分之八九十，跟大學(xué)生就業(yè)率差別這么大的原因，我認(rèn)為，主要還是人的期望不一樣。另外，我們國家職業(yè)技術(shù)教育畢業(yè)生的社會地位和經(jīng)濟(jì)地位還比較差，也就造成了它不是特別吸引人。我們的干部子女，有幾個去讀職業(yè)學(xué)校？可見職業(yè)教育并不吸引人。瑞士的鐘表匠，他的收入可能比大學(xué)教授還高。學(xué)校有兩個主體，一個是學(xué)生，一個是老師，他們應(yīng)該參與決策。在科研經(jīng)費(fèi)方面，有行政職務(wù)的比沒有行政職務(wù)的要多。所以我覺得這是一個階段性的表現(xiàn)。我們的質(zhì)量觀會有變化，跟精英型的高等教育相比，是不一樣的。我現(xiàn)在很擔(dān)心我們的基礎(chǔ)教育?，F(xiàn)在很多大學(xué)新生已經(jīng)被“磨練”得對科學(xué)沒有興趣了，他來念這個專業(yè)，基本上是家長或老師的意思。在國際上的很多排行榜里，我們中國的大學(xué)不是老排得比較后嗎？這在很大程度上是因?yàn)闆]有諾貝爾獎。在這些方面，沒有國家比我們更活躍。我現(xiàn)在感覺到中國人是喪失了自信心，一天到晚說我們不如人家，一天到晚說我們沒得諾貝爾獎。從您任大學(xué)校長和教育部副部長的經(jīng)歷來看，怎么解決大學(xué)理想主義欠缺的問題？吳啟迪：我覺得這個問題要說得大一點(diǎn)的話，是整個中國的社會問題。很多事情就是這樣慢慢變化的。但是從局部來講，從教育部門來講，也應(yīng)該搞點(diǎn)活動來鼓勵同學(xué)們的這種理想主義。我認(rèn)為這些我們的學(xué)校還是可以做的。有些人說，把大學(xué)生搞得理想主義，到了社會上不能適應(yīng)。中國青年報(bào)：最近，武漢大學(xué)常務(wù)副校長陳昭方、黨委常務(wù)副書記龍小樂因涉嫌在基建工程中巨額受賄被捕，大學(xué)不再是凈土。中國青年報(bào)：除了經(jīng)濟(jì)腐敗，學(xué)術(shù)腐敗也在大學(xué)盛行，本報(bào)就曾報(bào)道過多起發(fā)生在知名大學(xué)的剽竊、抄襲等學(xué)術(shù)腐敗事件。中國青年報(bào)：教育部有具體的解決辦法嗎？吳啟迪：已經(jīng)有了，最近搞了幾個文件。其實(shí)，我覺得有些東西你不提，反而自然而然出來了。改革開放以來，在黨中央的高度重視下，農(nóng)村義務(wù)教育得到了長足的發(fā)展，也取得了顯著的成績，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，但目前農(nóng)村義務(wù)教育還面臨著諸多的發(fā)展瓶頸、困境，制約著農(nóng)村義務(wù)教育的進(jìn)一步提高和發(fā)展。目前我們還存在大量的代課教師，而這些代課人員由于待遇太低（每月不足500元），也多是干一段時(shí)間就走了，各所學(xué)校再想法設(shè)方招一些在家有一定文化素質(zhì)，又由于某種原因暫時(shí)離不開家的人來充數(shù)代課。再加上近年來高校畢業(yè)生難以找到合適的工作，給人造成的印象是上學(xué)除了花錢并不能改變家庭的境遇和個人的命運(yùn)，一部分學(xué)生不再相信知識能