【正文】 但是，我又不斷的捫心自問，“做一行愛一行”，如果我連教師都做不好的話，還能做什么呢？如果我連教師都做不好的話，我又怎么去面對我的學(xué)生呢？于是我笨鳥先飛，開始了自己工作的“三陪”之路，陪學(xué)生學(xué)習(xí)，陪學(xué)生玩耍，陪學(xué)生談心，早出晚歸的生活讓自己體驗到，和學(xué)生相處是一種多么簡單的快樂；但回家看到妻子在外學(xué)習(xí)自己則無暇照顧只有兩歲孩子時，看到父母責(zé)備的目光時，我又感到，當(dāng)好一個學(xué)生們認可的老師是如此的痛苦。寬容，是一種博大無私的愛。學(xué)生犯了錯，老師要懷有寬容的心。3．寬容。老師若放開架子，走進他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。當(dāng)然，老師的嚴格不是一種苛求，一種容不得學(xué)生犯任何錯的苛求，老師的嚴格是體現(xiàn)在對學(xué)生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪、爛漫如花的青少年。要熱愛教師職業(yè)，并把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績。作為教師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。第二篇：關(guān)愛學(xué)生,鑄造師魂關(guān)愛學(xué)生，鑄造師魂小時候，坐在小小的課桌邊上，雙眼注目著講臺上誨人不倦的老師，心中充滿了向往；長大后，選擇了教師這個崗位，心中對此依然敬仰。老師年長于學(xué)生，老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，有著更強的理解能力和辨析能力。當(dāng)然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。該批評的就善意批評，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠心諒解。學(xué)生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。給學(xué)生留下自由的空間和時間，獲得發(fā)展的主動權(quán)，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。講臺不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。古人云：教不嚴，師之惰，嚴是愛，松是害，學(xué)生是有思想的個體，懂得什么是對他們好，怎樣對他們是不好。學(xué)生家里有困難，我就給他以幫助，經(jīng)常給點本，給點衣服，他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛??；學(xué)生有了困惑，就去找他談心、關(guān)心他，他就會下決心聽你的話……同事中也有這許許多多關(guān)心和愛護學(xué)生的行為和舉止，我看在眼里記在心上，一點一滴的學(xué)習(xí)積累，這樣就會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會使學(xué)生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛扎根于育人土壤，教育才是有效的。作為班級管理的主要成員——班主任，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展是班主任工作的永恒主題。師魂——永遠是愛，這愛又是對學(xué)生的關(guān)愛。師魂——永遠是愛，這愛是對教師職業(yè)的熱愛。教育家加里寧說過，教師對學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！闭驗榻處煆氖碌氖恰盀槿藥煴怼钡纳袷ヂ殬I(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，所以教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。有人說，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。面對有情感有活力的一群青少年，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。實踐證明：對部分學(xué)生，特別是一些調(diào)皮學(xué)生，縱使用許多道理，對他們講許多次，可他們就是“不懂不接受”，依然我行我素，經(jīng)常惹來老師的批評，對老師總有一種對抗的情緒。師愛，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。老師的愛，不是對學(xué)生的縱容，而是對學(xué)生的嚴格要求。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。這就是理解和尊重，這就是師愛。老師不僅教給學(xué)生知識，還要教給他們怎樣做人。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實效。4．關(guān)心學(xué)生。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休息、學(xué)會自強自立、學(xué)會處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂地成長。教師，在我的心目中，已經(jīng)超出了一個職業(yè)的概念，她是一種符號，一種象征，一種莫名的、說不清的、數(shù)千年流傳的師生情誼。師魂——永遠是愛，這愛是對教師職業(yè)的熱愛。師魂——永遠是愛，這愛又是對學(xué)生的關(guān)愛。我找機會和他們拉拉家常，問問家里的情況，他也許會眉飛色舞的說玩游戲的時侯過了幾次關(guān)，他也許會說自己在運動會上曾經(jīng)得過名次，我很用心的聽他講他的事情，先不要打斷他，教育的機會有的是，這樣學(xué)生就會和你有了親近感，變成好好學(xué)習(xí)的好孩子。但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛呢？1．嚴格。2．尊重。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護。學(xué)生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。該批評的就善意批評，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠心諒解。師愛，吞吐著遙遠的過去，呼吸著燦爛的未來；師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆，讓我們心中裝滿愛、用心付出愛，勇敢接受愛，讓我們的三尺講臺在孩子們的心目中不是一個冰冷的面孔，而是受益終生的愛的舞臺！初到中學(xué)，當(dāng)上班主任的我如同四面碰壁的貓，不知該把自己的力氣使向何處，感到手足無措。三年的時間瞬間而過，學(xué)生張浪臨走的一句話：“老師，我做夢都沒有想到自己會考上高中，謝謝您”，中考完后近60名學(xué)生全體起立，齊唱《感恩的心》，那一刻，感動裝滿了我的心，眼角流淌著幸福的淚水。痛并快樂著，我們的職業(yè)讓我們痛并快樂著，痛的是我們微薄的收入，如牛一樣的工作，社會對我們的責(zé)備依然夠多，投向我們的目光依然不屑一顧；可是面對學(xué)生對我們的愛、對我們的期望，我們依然能在痛苦中坦然的去享受那一份簡單的快樂。都說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；都說，教師是人類靈魂的工程師；其實，教師是最需要良心的工作。我們說，師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。教育家加里寧說過，教師對學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。師魂——永遠是愛，這愛是對教師職業(yè)的熱愛。師魂——永遠是愛，這愛又是對學(xué)生的關(guān)愛。作為班級管理的主要成員——班主任，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展是班主任工作的永恒主題。師愛，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。老師的愛，不是對學(xué)生的縱容，而是對學(xué)生的嚴格要求。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。這就是理解和尊重，這就