【正文】 ）范寫指導(dǎo)重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。比賽讀，看誰(shuí)讀得美。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。思考：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評(píng)議。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、多媒體演示、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。）4開火車讀生字。二、讀中識(shí)字。希望在座的每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，那么我們的明天會(huì)更加美好！四、閱讀拓展回家把這個(gè)故事講給父母或朋友聽。巧設(shè)懸念，情節(jié)跌宕起伏。你認(rèn)為好在哪兒? 1．環(huán)境渲染出了肆虐的洪水，驚恐的人群。（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)出示：我們看到一個(gè)（）的老漢。？ 歸納預(yù)設(shè)：課文明明是寫老漢的，題目為什么要用橋？通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么想法？（二）深入文本，品讀感悟 1．品“橋：（1）文中出現(xiàn)的橋究竟是一座怎樣的橋？ 預(yù)設(shè)：只有北面有座窄窄的木橋。二、以《橋》為例，品讀感悟（一）預(yù)習(xí)交流，整體感知，你能說(shuō)出文章的主要內(nèi)容嗎？預(yù)設(shè)：黎明當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老支書冒著生命危險(xiǎn)指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走的事。2．積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語(yǔ)感的有效提升。提示學(xué)生每寫完一個(gè)都要與范字進(jìn)行對(duì)比，找出不足再練習(xí)。勞：禿寶蓋要寬，橫折勾稍向左傾斜。字：寶蓋稍寬，子的橫要長(zhǎng)并且在橫中線上。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以先集體背誦，然后再單獨(dú)背誦。五、背誦積累用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。點(diǎn)名讀句子，注意指導(dǎo)問(wèn)句的讀法，語(yǔ)氣要上揚(yáng)。借助圖片仿寫。梨樹掛起金黃的燈籠。（3）小組交流識(shí)字方法。”（1）讓全班齊讀這句話。三、學(xué)習(xí)課文“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。，共有四句話，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一人讀一句話?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖片引入出示兩三張圖片，讓學(xué)生回答這是什么季節(jié)。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】。，積累關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并仿寫句子。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】在讀中感悟秋天的美麗，積累關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并仿寫句子?？磥?lái)秋姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊了。重點(diǎn)讀好問(wèn)句。”（1)隨文識(shí)字，讓學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字方法（圖：加一加）。隨文識(shí)字梨、籠、粱、燃，（梨加一加，籠熟字加偏旁，粱下面是米，燃熟字加偏旁）?！敖瘘S的燈籠，紅紅的臉頰，金色的波浪，燃燒的火把”。蘋果露出紅紅的臉頰。小組討論后再展示，及時(shí)給于學(xué)生指導(dǎo)。(2)這些四字詞語(yǔ)能體現(xiàn)這樣的秋天景色。課件出示填空式課文。二、寫字指導(dǎo)對(duì)第一單元的字按照字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分類，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的生字。它：上寬下窄，最后一筆有力。，先讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察，從結(jié)構(gòu)到占格，盡量讓學(xué)生自己說(shuō)，有必要的話老師再進(jìn)行補(bǔ)充。3．在語(yǔ)言情境中，體驗(yàn)生命的意義，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。抓住這幾個(gè)要素，看一看課文主要寫了一件什么事？這種抓住文章的各個(gè)要素來(lái)概括主要內(nèi)容的方法，叫要素串聯(lián)法。（2）默讀1——6自然段，看看當(dāng)時(shí)的情況。（3）全班交流。并大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。三、對(duì)比閱讀，加深感悟（一）依據(jù)提示，學(xué)生自學(xué)《橋》這篇文章雖是悲劇結(jié)局，卻給人以悲壯的感覺(jué)，給我們以心靈的震撼。讀完主題叢書“愛(ài)心永恒”的其他篇目。1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。同桌卡片抽讀。多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。2卡片游戲《找朋友》。分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。學(xué)生練習(xí)。2正確、流利地朗讀課文。2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??六、作業(yè)小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。三、作業(yè)我會(huì)畫：畫秋天的果園我會(huì)做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）黃山奇石教學(xué)要求：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。七、學(xué)習(xí)第一自然段。第二課時(shí)（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？生畫。下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）一、背誦課文。板書設(shè)計(jì)：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀海有趣仙人指路 金雞叫天◆3植物媽媽有辦法教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。背誦課文。信息資料教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生練習(xí)。誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。課文表演。）（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。學(xué)生認(rèn)讀。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的?！顿?zèng)劉景文》寫的是秋末的景色。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。出示多課件展示詩(shī)中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。（想像古詩(shī)的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。用自己喜歡的方式背誦。教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。）自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。師生合作解決問(wèn)題。教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。挑戰(zhàn)讀。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。）練習(xí)與拓展出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。）伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。閱讀在線描寫秋景詩(shī)兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。語(yǔ)文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。過(guò)程建議：我會(huì)認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。）出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。過(guò)程建議我會(huì)讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。二、讀中識(shí)字。）4開火車讀生字。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??六、作業(yè)小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。三、作業(yè)我會(huì)畫：畫秋天的果園我會(huì)做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）黃山奇石教學(xué)要求：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。七、學(xué)習(xí)第一自然段。第二課時(shí)（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，