【正文】 體素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)體育特長生和專業(yè)運(yùn)動員苗子；另一方面培養(yǎng)學(xué)生敢于戰(zhàn)勝自我、超越自我、頑強(qiáng)拼搏、為國增光的優(yōu)秀思想品質(zhì)，使之努力成為體質(zhì)優(yōu)良、特長突出、個(gè)性張揚(yáng)、品格高尚的“杰出人”，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)與精神品質(zhì)的雙飛躍?；A(chǔ)體育的主要目的是，一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，使之成為身體健康的人；另一方面引導(dǎo)學(xué)生在體育教育中形成良好的運(yùn)動習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、積極向上的樂觀思想和健康的運(yùn)動情趣等，實(shí)現(xiàn)體質(zhì)與精神的同步發(fā)展，使之成為身體素質(zhì)與體育精神良好的“健康人”。根據(jù)基礎(chǔ)教育對體育的要求和學(xué)生成長、發(fā)展的身心特點(diǎn)，“人生體育”的目標(biāo)和任務(wù)涵蓋基礎(chǔ)體育和競技體育兩大內(nèi)容。四是發(fā)展性?！叭松w育”以體育教育為起點(diǎn)，但不停留于體育教育本身，而是在開展體育訓(xùn)練的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動習(xí)慣、意志品質(zhì)、心理氣質(zhì)、個(gè)性情趣等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生身體素質(zhì)與體育思想精神同步發(fā)展，通過體育精神的教育培養(yǎng)，為學(xué)生終身健康發(fā)展奠基。圖示如下：人生體育基礎(chǔ)體育———————素質(zhì)培養(yǎng)、品格發(fā)展————— 健康人 競技體育———————特長發(fā)展、精神升華————— 杰出人內(nèi)容：兩育人生：兩質(zhì)目標(biāo)：兩人（圖中“兩質(zhì)”是指體質(zhì)和品質(zhì)，即身體素質(zhì)和體育品格）（二）“人生體育”的主要特征 基于以上對“人生體育”的理解，“人生體育”應(yīng)該具有物質(zhì)性、精神性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性的特征。體育運(yùn)動在強(qiáng)身健體、提高身體素質(zhì)的同時(shí)，人的意志品質(zhì)、思想性格、心理氣質(zhì)等也同步得到培養(yǎng)和提升，體育教育不僅在于學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，更在于體育教育過程中學(xué)生性格的塑造、思想的提升、情操的培養(yǎng)，這種由身體鍛煉到精神情操的提升，正是“人生體育”所追求的“體育塑造健康人生、精彩人生”的宗旨所在，這是“精神”層面的含義。他還專門題詞“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”?！秺W林匹克憲章》指出：“奧林匹克主義是增強(qiáng)體質(zhì)、意志和精神，并使之全面發(fā)展的一種生活哲學(xué)。（一）“人生體育”的界定與內(nèi)涵所謂”人生體育”,有兩方面的意思：一是為人生的成長、發(fā)展而進(jìn)行體育運(yùn)動，二是在體育運(yùn)動中培養(yǎng)健康的人生品格。換言之，體育造就健康人生，健康人生彰顯體育魅力?！笨梢?，體育與人生的關(guān)系十分密切，可以從兩個(gè)方面去理解。毛澤東對體育的精辟論述和《奧林匹克憲章》對體育的定義不謀而合，都充分強(qiáng)調(diào)了體育對身體的重要性。簡言之，從人的身體強(qiáng)健和精神健康兩個(gè)層面來認(rèn)識，“人生體 育”的目標(biāo)就是“兩育”、“兩人”，即基礎(chǔ)體育培養(yǎng)“健康人”、競技體育培養(yǎng)“杰出人”。一是物質(zhì)性。三是基礎(chǔ)性?！吧谟谶\(yùn)動”，更在于持續(xù)運(yùn)動、快樂運(yùn)動。先說基礎(chǔ)體育。再說競技體育。二、“人生體育”的實(shí)踐探索“人生體育”的根本目的是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與體育精神品質(zhì)的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)，讓體育伴隨學(xué)生終身發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人生更加精彩。把體育課程一分為二：國家課程和校本課程。基礎(chǔ)課程主要完成新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的體育教學(xué)基本任務(wù)；個(gè)性課程重點(diǎn)是體育特色項(xiàng)目培養(yǎng)，如國際象棋、羽毛球、女子健美操等；校本課程主要開展常規(guī)性集體活動和趣味性個(gè)體活動。課內(nèi)體育教育內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)內(nèi)容和個(gè)性化內(nèi)容的結(jié)合。體育學(xué)科節(jié)的特點(diǎn)是把傳統(tǒng)運(yùn)動會辦成師生教、學(xué)成果展示的節(jié)日，實(shí)現(xiàn)四個(gè)變化：一是比賽項(xiàng)目大大增加，既有傳統(tǒng)競賽項(xiàng)目，更有學(xué)生喜愛的非競賽項(xiàng)目；二是參賽對象更加廣泛，既有項(xiàng)目尖子選手競賽，又有學(xué)生自愿參與體育特長特色展示；三是活動時(shí)間更加靈活，集中展示時(shí)間一天，特長展示分散在多個(gè)體育活動時(shí)間；四是獲獎面更廣，有60%多的學(xué)生獲得各種競賽或者非競賽獎勵。這一體育創(chuàng)新活動，有力促進(jìn)了學(xué)校群體性體育工作，大面積提 升了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動精神品質(zhì)。（二）“特色項(xiàng)目”打造競技體育平臺為了推進(jìn)學(xué)?！叭松w育”工作，學(xué)校重點(diǎn)打造四個(gè)特色項(xiàng)目：國際象棋、羽毛球、女子健美操等，通過多種手段加強(qiáng)對特長學(xué)生的培養(yǎng)，從場地、師資、經(jīng)費(fèi)等方面給予充分保障，加快項(xiàng)目建設(shè)和發(fā)展，逐步構(gòu)建競技體育的超越平臺，力爭在國家級、省市級比賽中獲獎，并初步形成特色品牌，為高一級學(xué)?；蛘哌\(yùn)動隊(duì)輸送高水平后備人才。根據(jù)學(xué)生的興趣和申報(bào)確定開設(shè)項(xiàng)目，如“花樣跳繩”、“藝術(shù)毽球”、“趣味體操”、“街舞”、“籃球社”、“立定跳遠(yuǎn)”等，初步構(gòu)建“趣味體育”項(xiàng)目體系，形成“人生體育”的體育素質(zhì)教育特色。第二篇：實(shí)踐與探索167。雖然對這個(gè)“所有”持懷疑態(tài)度，但一個(gè)人之所以能偉大，必然擁有非一般的品質(zhì)。有人諷刺，這哪是女博士，簡直是驢博士！我想說，也許我永遠(yuǎn)不會做到很出色，但至少我知道，沒有人可以讓我依靠，我唯有獨(dú)立。不知道是為了看籃球，還是為了看到他們那一幫兄弟。我算不上籃球愛好者，但籃球給我的很多回憶，永遠(yuǎn)也不會忘。有一段時(shí)間迷上了走路，上課前，吃飯后，星期天，自習(xí)前，我喜歡一個(gè)人背著書包走近鯤鵬廣場，爬上櫻頂，看對面的珞珈山開始有了春天的氣息，看那一抹抹的心綠給我?guī)淼膼芤狻２还苁菢?，還是人，還有那些湊熱鬧的鳥，都讓你感到前所未有的熱鬧。不知道這樣的生活是好還是不好，最后就只剩習(xí)慣了，習(xí)慣了之后一切就沒有什么特別的了，也許像球場上那種為了最后一秒拼命的感覺我永遠(yuǎn)無法體會，虛擬世界中的大悲大喜我也不會經(jīng)歷。記得高中很愛那篇,斷壁殘?jiān)?，失聲痛哭，枯枝落葉，都會有一種不可言語的含義。再一次上這門課，有種想要把老師的每一句話都記下來的沖動。我對茶沒有研究，可我能深刻體會到她的文字中蘊(yùn)含的道理。每個(gè)女人的一生都是這樣，只是每個(gè)時(shí)代的長短是我們自己的把握。這個(gè)時(shí)代，平凡的人太多，一不小心便會變得平庸。我不希望我的人生會有這樣的結(jié)果，所以我會很努力很努力，知道有一天我成功到達(dá)終點(diǎn)。其實(shí)到現(xiàn)在我也不知道自己對此是什么態(tài)度，現(xiàn)在的我太過于隨遇而安了，似乎沒有什么方向，也不知道自己到底想要什么。他說的四點(diǎn)，我知道我應(yīng)該也必須往那個(gè)方向努力，我在心里為自己加油。有時(shí)候挫折與打擊并不僅僅來自身體，更多的是心理上的。我們的大學(xué)也是如此，每一個(gè)同學(xué)所擁有的成就不是與生俱來的，必定付出了應(yīng)有的汗水。競技中存在的法則，每一個(gè)游戲都有其不可逾越的規(guī)則，無論是誰，無論多么無可奈何都得遵循。關(guān)于體育沒有什么獨(dú)特的見解，關(guān)于人生我的理解或許也只是很淺顯的。每個(gè)人都有屬于自己的軌道，看你是愿意怎么去行走。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；農(nóng)村中學(xué)；中學(xué)體育；體育教學(xué)一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的主要問題教育基礎(chǔ)薄弱。教學(xué)設(shè)施簡陋。還有的體育器材殘缺不全，無法繼續(xù)使用。一方面學(xué)校對體育課不夠重視，體育教育工作者也不被社會重視，存在偏見，社會地位低下。新課程標(biāo)準(zhǔn)也全面啟動，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。據(jù)《學(xué)校體育工作條例》實(shí)施細(xì)則明確規(guī)定：學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中占的比例不得低于1%。評價(jià)機(jī)制不完善。三、提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的主要對策轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)農(nóng)村體育教育發(fā)展。四是作為學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，體育教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)理念知識，掌握鍛煉方法，更重要的是要把體育鍛煉養(yǎng)成為終身生活習(xí)慣。另一方面農(nóng)村學(xué)校不可能把所有的教學(xué)和活動器材都準(zhǔn)備齊全，教師就要勤于思考，積極探索，因地制宜地自制一些活動器材，不僅解決了場地器材嚴(yán)重匱乏的問題，還滿足教學(xué)需求。這就要求在深化課堂教學(xué)改革的過程中，體育教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)新的體育與健康教材和實(shí)際情況，科學(xué)的選擇教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，凸顯教育教學(xué)特色。教師一定要加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，提高自身理論素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，真正的把體育教育作為學(xué)生掌握體