【正文】 題要進(jìn)行歸類講評，切忌頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。②教師結(jié)合考情，找準(zhǔn)學(xué)生的模糊點、易錯點，分析錯答的原因，進(jìn)行針對性講評?；舅悸肥牵撼煽兎治觥⒚鞔_位次—出示答案、自查自糾—科學(xué)歸類、精當(dāng)講評—提煉方法、總結(jié)規(guī)律—反饋矯正、二次補償—錯題整理、內(nèi)化提升。一輪復(fù)習(xí)課切忌平均用力，應(yīng)適當(dāng)向知識薄弱點、高頻考點、高考熱點等進(jìn)行傾斜。對一輪復(fù)習(xí)課型應(yīng)特別注意新、準(zhǔn)、嚴(yán)三點。②以結(jié)構(gòu)帶考點，從知識結(jié)構(gòu)入手切入內(nèi)容復(fù)習(xí)，順藤摸瓜，各個擊破。(1)知識梳理課。（3）對不同（或同一）對象實施不同處理。階段性檢測一定要有實驗題。要做到：（1）以《考試大綱》列舉的實驗為依據(jù)，充分重視課本中的演示實驗。(6)做好反思整理關(guān)。要統(tǒng)計好學(xué)生的錯題，明確錯因，在此基礎(chǔ)上有針對性地對錯題進(jìn)行分類講評。過關(guān)檢測必須規(guī)定考試時間、創(chuàng)設(shè)良好的考試氛圍、明確考試形式，杜絕松散式的檢測訓(xùn)練。所選的題目要典型、突出主干與重點知識的鞏固強化、重思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。落實好檢測質(zhì)量的具體要求如下：(1)把好檢測次數(shù)關(guān)。要重視基礎(chǔ)知識的理解鞏固與規(guī)律方法的歸納總結(jié)。例題的使用要注意解題思路點撥，解題方法技巧總結(jié)，審題、破題與答題的規(guī)范化指導(dǎo)。周清立足于基礎(chǔ)知識、典型問題，兼顧尖子生。在資料選取方面的誤區(qū)，一是陷入茫茫題海，二是脫離教科書；在資料使用方面的誤區(qū)，一是片面理解能力是練出來的，搞題海戰(zhàn)術(shù)，二是片面理解夯實雙基，搞低效重復(fù)。選取的習(xí)題要與例題所培養(yǎng)的思維方法相對應(yīng)，真正起到鞏固和深化的作用；要重視例題的變式訓(xùn)練和知識的多角度考查，以培養(yǎng)知識的遷移應(yīng)用能力，克服思維定勢；要與學(xué)生的能力水平和支配時間相適應(yīng)，以保證任務(wù)與時間匹配，鞏固與提升兼顧。要加強題目的精研與篩選，每道題都要有明確的知識能力指向與解題方法指向，做到練得適度，突出效度。所選例題要針對學(xué)生實際，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的“常見病”、“多發(fā)病”，緊扣知識的易混點、易錯點設(shè)計或選取例題，做到切中頑疾、對癥治療；（5）規(guī)律性原則。要求所選例題最具有代表性、最能說明問題，既能強化鞏固重點知識，又能反映考試說明對知識和能力的基本要求；（2）綜合性原則。日常聽課主要聽本學(xué)科的課，要有聽課心得體會和課堂隨記。補充學(xué)案的編寫可參考“預(yù)習(xí)學(xué)情反饋”“基礎(chǔ)知識修補”“高考試題熱身”“高考考向分析”“典型例題剖析”“規(guī)律方法總結(jié)”“跟蹤訓(xùn)練補償”“知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”“當(dāng)堂限時測試” “課后綜合提升”“學(xué)后反思內(nèi)化”等欄目，有選擇、創(chuàng)造性地設(shè)計使用，欄目設(shè)置可因章節(jié)、內(nèi)容不同而異，要徹底剔除無效欄目和無效環(huán)節(jié)，切忌主次不分、面面俱到。（習(xí)題訓(xùn)練法、分組討論法、板演法、實驗法、多媒體演示法、講述法等），要突出學(xué)生的主體地位。、廣東、海南卷高考生物試題。要做到集體備課和個人備課相結(jié)合；要充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，發(fā)揮集體的智慧；要落實好“三研”（研究教材、研究考綱、研究高考題）、“四明”（明確教學(xué)目標(biāo)、明確重點難點、明確教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)思路、明確教情與學(xué)情）、“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容、定備課應(yīng)達(dá)到的效果）和 “六統(tǒng)一”（統(tǒng)一備考資料，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一重難點的突破方法，統(tǒng)一學(xué)案與補充學(xué)案，統(tǒng)一單元測試）。（三）注重集體備課與個人備課相結(jié)合，強化集體意識集體備課要遵循統(tǒng)一教學(xué)與個性教學(xué)相結(jié)合的原則。要注意研究近幾年的全國卷Ⅰ卷高考試題的特點和變化形式，圍繞其特點設(shè)置有針對性的備考策略。明確考查范圍、考查要求、考查方式、變化走勢和試卷結(jié)構(gòu)，明確題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力層次要求上的特點，明確考查內(nèi)容的重點和關(guān)鍵點，明確考試樣題體現(xiàn)的特點。要深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分挖掘教科書的功能，準(zhǔn)確領(lǐng)會教材編寫意圖。，要注意整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套。，復(fù)習(xí)時不能平均用力。二、策略方法(一)周密計劃，科學(xué)規(guī)劃，樹立緊迫意識高三一輪復(fù)習(xí)的時間為2017年5月初至2018年1月底，實施章節(jié)推進(jìn)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的復(fù)習(xí)思路，堅持“夯實基礎(chǔ)、強化主干，突出重點、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，訓(xùn)練思維、遷移應(yīng)用，提升素養(yǎng)、提高能力”的總體復(fù)習(xí)策略。強化基礎(chǔ)知識梳理，要求“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”，做到基礎(chǔ)知識落實到位。要有所側(cè)重，時間不能平均分配，必須向重點章節(jié)傾斜，如細(xì)胞代謝、遺傳的基本規(guī)律、細(xì)胞增殖、動物生命活動的調(diào)節(jié)等章節(jié)內(nèi)容。整體復(fù)習(xí)計劃精確到單元或?qū)ｎ}，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到每周，并與課時內(nèi)容相銜接，做到單元測試與周周清、堂堂清有機結(jié)合。研究課程標(biāo)準(zhǔn)要做到五個結(jié)合：一是《課標(biāo)》與教材結(jié)合研究，二是《課標(biāo)》與《考綱》結(jié)合研究，三是《課標(biāo)》與高考試題結(jié)合研究，四是對《課標(biāo)》指導(dǎo)下的不同版本的教科書結(jié)合研究，五是《課標(biāo)》、《考綱》與教學(xué)策略結(jié)合研究。 高考題反映了考綱的要求，是我們復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。 教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生通讀教材，全面梳理教材上的知識點，歸類理解核心概念，建立知識間的縱橫聯(lián)系。通過大家集思廣益、實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、提高效益；倡導(dǎo)個性便于切合實際，利于個人創(chuàng)新，展現(xiàn)各自獨有的課堂教學(xué)特色和個人教學(xué)風(fēng)格。要由備課組長和骨干教師主講，探討哪些內(nèi)容是高考的熱點、學(xué)生的知識盲點和薄弱點，采取哪些教學(xué)對策引導(dǎo)學(xué)生突破重難點；補充學(xué)案如何制作、習(xí)題如何選配才能與市編學(xué)案優(yōu)勢互補等。準(zhǔn)確把握高考信息，明確高考動向。，設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生理解、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)策略，并精心選配習(xí)題。每課時補充學(xué)案的內(nèi)容數(shù)量以不超過A4紙4個頁碼為宜，重點、難點章節(jié)可根據(jù)需要適當(dāng)增加。（四）精選試題，精挑資料，樹立質(zhì)量意識要重視資料的精選與精編，樹立資料質(zhì)量決定備考質(zhì)量的意識。首先，市編學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的基本依據(jù)，教師要對市編學(xué)案認(rèn)真研究，深入領(lǐng)會市編新學(xué)案各欄目的編寫意圖，以領(lǐng)會其精髓和實質(zhì)；其次，要結(jié)合具體學(xué)情，按照“全面使用、全程使用、優(yōu)化使用、靈活使用”的原則，發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，對市編學(xué)案作適當(dāng)?shù)男薷摹⒀a充和完善，把學(xué)案的教學(xué)效益充分挖掘出來；第三，要加強學(xué)生對學(xué)案使用情況的督促檢查，力求不留紕漏；第四，要落實集體備課中補充學(xué)案的編寫工作，確保編寫質(zhì)量，做到補充學(xué)案與市編學(xué)案同時使用、互為補充，增強學(xué)案使用的靈活性和實效性。所選例題要綜合性強，涉及知識點多，對創(chuàng)新思維能力要求高，以訓(xùn)練提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力；（3）靈活性原則。通過所選的例題，找到解決一類問題的思路、方法和技巧，達(dá)到觸類旁通的目的。研題的深度和選題的精度直接決定著復(fù)習(xí)的效度。，精心選取、科學(xué)使用復(fù)習(xí)資料。（五）狠抓落實，強化訓(xùn)練，樹立培能意識訓(xùn)練是讓學(xué)生鞏固知識，形成能力的必要手段。周清內(nèi)容要涵蓋一周來復(fù)習(xí)重難點、高頻考點與熱點，兼顧鞏固以往的重難點、薄弱點、易混易錯點，牢記強化落實基礎(chǔ)知識等。習(xí)題的訓(xùn)練要突出學(xué)生理解、遷移與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。原則上每單元舉行一次過關(guān)測試，階段性綜合檢測每學(xué)期不超過三次，要在復(fù)習(xí)計劃中體現(xiàn)出來。命題時可適當(dāng)選取各地市的統(tǒng)考模擬試題進(jìn)行改造，要適當(dāng)增加聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的熱點原創(chuàng)題，不得使用整體翻印的原版試卷，確保訓(xùn)練的針對性，對于前一章節(jié)出現(xiàn)的錯題，可以改變形式繼續(xù)考查。重點加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，教育學(xué)生既要訓(xùn)練速度和技巧，又要培養(yǎng)冷靜思考的良好習(xí)慣；既要全身心投入，又要防范焦慮與恐懼，把每一次模擬訓(xùn)練都想象成真實高考，注意總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。(5)把好試卷講評關(guān)。試卷講評完后，要深入分析在思想、知識、應(yīng)考能力中暴露的問題，明確錯因，建立學(xué)生錯題集或典型題集，為二輪提升找準(zhǔn)切入點。要把考試說明規(guī)定的19個必修實驗、教材經(jīng)典實驗與相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。（4）關(guān)注創(chuàng)新型實驗題和加強傳統(tǒng)實驗題的改進(jìn)。（4）結(jié)果觀察（預(yù)測）記錄，并根據(jù)結(jié)果（現(xiàn)象）進(jìn)行分析，得出實驗結(jié)論?；舅悸肥牵鹤灾魇崂?、預(yù)習(xí)自測—真題感悟、考向分析—合作探究、精講提煉—典例示范、點撥歸納—遷移應(yīng)用、反思構(gòu)建—當(dāng)堂檢測、拓展提升。即先講后練，講練結(jié)合。①復(fù)習(xí)應(yīng)有新意。③一輪復(fù)習(xí)課貴在“嚴(yán)”字。講評課要體現(xiàn)診斷性（診痛析因、指點迷津、傳授方法、診防結(jié)合）、針對性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)、正誤分明）、系統(tǒng)性（舉一反三、縱橫聯(lián)系）和啟發(fā)性（啟發(fā)思維、點撥思路、發(fā)散開拓）。③對學(xué)生出錯比較集中的問題講評后再設(shè)置針對性補償題，確保糾錯落實鞏固徹底，力求做到“題不二錯”。②重點講評。要創(chuàng)設(shè)條件，不斷追問，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過程，充分暴露學(xué)生錯誤的解題思路和方法；針對學(xué)生思維缺陷，切實析清錯誤的根源。講評課不能“滿堂灌”，必須留給學(xué)生思考與反思的時間，時間長短可根據(jù)校情學(xué)情而定?？傊?，高考復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)性工程，要未雨綢繆，運籌帷幄，大處著眼，小處入手，做到科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、集約化、現(xiàn)代化。2011年11月上旬舉行第一階段檢測，2012年1月上旬舉行第二階段檢測，3月下旬舉行一輪復(fù)習(xí)驗收考試。 通過第一輪復(fù)習(xí)，健全和完善三個系統(tǒng)：一是知識系統(tǒng)。三是知識的縱橫關(guān)聯(lián)系統(tǒng)。因為第一輪復(fù)習(xí)的周期長，基礎(chǔ)性強，而且系統(tǒng)全面，它是學(xué)生補弱的關(guān)鍵時期。全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識不能點到為止，要加強落實、完成記憶任務(wù)。基本技能就是基礎(chǔ)知識的基本應(yīng)用。（2）訓(xùn)練題一般是在本單元內(nèi)的綜合練習(xí)。此外，理科還要加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。同時，要不斷滲透學(xué)科思想，讓學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中就感悟本學(xué)科最核心、最本質(zhì)的知識。要善于發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)的學(xué)生，并不失時機地給予評價和表揚，以鞏固其學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，一輪的任務(wù)也決不能拖到二輪、三輪。要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)年級的綜合實力，準(zhǔn)確地劃分好“三類學(xué)生”（尖子生、重點邊緣生、普通邊緣生），并根據(jù)不同類別學(xué)生的基礎(chǔ)，制定出詳細(xì)的培養(yǎng)計劃。隨著良好班風(fēng)的形成，班主任要把工作重點轉(zhuǎn)移到學(xué)法輔導(dǎo)上來。具體內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教輔選擇、教研安排、考練時間、差生補弱、優(yōu)生培養(yǎng)等。要讓所有學(xué)生了解級部和學(xué)科組計劃，以便于學(xué)生很好地配合級部和學(xué)科組的工作安排。（4）組織教師開好上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析會，制定各層次目標(biāo)及工作計劃。①抓正課、自習(xí)紀(jì)律；②抓午休、晚休管理；③上好兩操，提高班級凝聚力，堅定高考必勝信念；④嘗試心理暗示對學(xué)生所起的作用；⑤充分利用好零散時間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。每次統(tǒng)考后，寫好分析報告，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，尋找原因，制定整改措施。（1）落實教研組、教師考勤制度，強化坐班紀(jì)律。包組領(lǐng)導(dǎo)要對集體備課的過程中教師是否參加集體備課、補充“金點子” 的多少及采納的情況作出相應(yīng)的評價。（1）落實班主任考核獎勵制度，強化班主任靠班守鋪意識。（5）及時指導(dǎo)班主任做好學(xué)生工作以及與學(xué)生家長的溝通。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。②作業(yè)批改力求作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。③學(xué)生訂正后必要時要面批，確保學(xué)生題題過關(guān)。（3）對違紀(jì)學(xué)生要及時教育、及時處理，嚴(yán)肅班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（6）教育學(xué)生獨立完成練習(xí)和考試，對存在的問題必須經(jīng)過深思熟慮，實在弄不懂的問題要及時請教老師和同學(xué)，不留死角。①做題前要把老師上課時復(fù)習(xí)的知識再回顧一下，對所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要有一個完整的清楚的認(rèn)識，不留下任何知識的盲點，對所涉及的解題方法要深刻領(lǐng)會。④解題過程中，解法、表述要簡潔明了、層次分明、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。更重要的是掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力，并總結(jié)出對問題的規(guī)律性認(rèn)識和找出自己存在的問題，對做題中出現(xiàn)的問題，注意總結(jié)，及時解決。（2）研究考查范圍，明確考查內(nèi)容，把握復(fù)習(xí)的廣度，確保時間分配的合理性。“高考試題”，把握高考方向。（3）考查了哪些能力，這些能力是從什么角度考查的，還可以怎樣考查。（7）研究評分標(biāo)準(zhǔn)，把握答題規(guī)范。具體應(yīng)從如下幾個方面進(jìn)行：（1）開學(xué)初，級部要對本屆學(xué)生進(jìn)行一次普查，普查內(nèi)容要涵蓋學(xué)生基本狀況（包括家庭情況）、學(xué)習(xí)目的和動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動力等多個維度。（4）教研組長每周要組織各班科代表召開一次碰頭會，傾聽學(xué)生的心聲。（7）所有教師都必須研究本班學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和思維特點。①學(xué)案不同于教案。學(xué)案的編寫不能完全照抄現(xiàn)成材料，更不能成套使用。即將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計成題組)、質(zhì)疑、釋疑、激思,培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。①上課前，學(xué)案要提前下發(fā)，學(xué)生要獨立完成（起碼完成知識的記憶和理解），教師要收繳檢查。⑤對記憶有困難的知識點要給出記憶的方法，幫助學(xué)生記憶。機械地重復(fù)，目的性不強的大劑量訓(xùn)練，只能在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中增加經(jīng)驗的分量，很難使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展，對提高學(xué)生的能力收效甚微。（3）重“結(jié)果”輕“過程”：認(rèn)為學(xué)生只要知道正確的結(jié)果就可以掌握，讓學(xué)生知道一套分析問題的方法，就可以避免他們認(rèn)識上所走的彎路，提供一條學(xué)習(xí)上的捷徑。使學(xué)生被動的接受教師的經(jīng)驗，只會在繁雜的題目中按“套套”思維，形成題目即使難，只要練過就能模仿做，即使簡單，只要沒有見過就不會分析的怪現(xiàn)象。、精編、精練，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（1）材料必須精選、精編，未經(jīng)篩選的整版材料不得投放，沒有事先做出答案的材料不得投放（注：是做出答案，不是拿出參考材料的現(xiàn)成答案）。既要確保訓(xùn)練到位，又要避免陷入題海。新題、未做過的題并不一定是好題，要深研細(xì)酌，突出題目的功能。（單元或章節(jié)訓(xùn)練、基礎(chǔ)專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練三類）（1）單元（章節(jié)）訓(xùn)練的主要目的是檢測新復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，為補漏提供必要參考。（3）第一輪復(fù)習(xí)的綜合訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格與第二、三輪的模擬考試區(qū)分開來。做到分析到題到人（師、生），報告成文，及時交流。（2）通過集體備課分析問題，確定講評的內(nèi)容和方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須將此作為一項教學(xué)常規(guī)來抓。該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過程要強化。這一過程就是分析解題“思路”的過程。其四，培養(yǎng)解題的程序意識（如第一步，第二步，??）。（5）每講完一道題目，要穿插2——3道針對性練習(xí)。（8）講評后，還要對錯誤率高的習(xí)題，通過變式訓(xùn)練加以補救，決不能讓它帶到下一節(jié)課，督促學(xué)生堂堂清、日日清、周周清。（3）從夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識入手，從規(guī)范抓起。（6）做好心理工作。（3）實行中檔生責(zé)任承包制，著重看中檔生的發(fā)展情況。加強中檔生的教學(xué)，不僅能夠提高二本上線率，對尖子生的發(fā)展也會起到促進(jìn)作用。（2）樹立復(fù)讀生的自信心。（七）處理好幾個關(guān)系 。由于高一