【正文】 學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。我們可以把兩篇文章通過比較，體會《散步》寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進(jìn)行比較。(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。(過渡)文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。(過渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。自主合作探究[教師引導(dǎo)]精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。○教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。教師：①準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。③ 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。第二篇：七年級上冊語文《散步》教案設(shè)計你有多久沒有給家人打過電話了?今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙壣蟽哉Z文《散步》的教案設(shè)計范文，我們一起這篇文章中感受那種濃濃的親情。我們學(xué)習(xí)這篇，就是讓我們接受一次珍愛親情、珍愛生命的教育!七、布置作業(yè)。六、反思小結(jié)。師：大詞小用的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡，有些能使變得輕松幽默，在生活中或者閱讀中我們經(jīng)常會遇到這樣的例子，如“扛著一支筆”。教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況決定是學(xué)生個體獨(dú)立思考還是小組討論交流。括號內(nèi)為作者原文被刪去的三句話：（1）有一些老人挺不住，但是春天總算來了。課文呈現(xiàn)的，是一個大寫的“人”。這些都是開放性的問題，教師要尊重學(xué)生，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，同時要滲透情感教育，教學(xué)生做人的道理。在探討中，應(yīng)鼓勵學(xué)生對這句話發(fā)表獨(dú)特見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生探討“作者為什么看到這田野美麗的春景會想到生命？”“這與前文寫母親有無聯(lián)系？”等問題。（2）我的母親老了，……在外面，她總是聽我的。班級交流，共享發(fā)現(xiàn)。出示要求：發(fā)現(xiàn)有小詞大用的句式與詞語，進(jìn)一步探究語言。作者選用句式與詞語，整篇給人一種小詞大用的感覺，使一件平常的生活小事顯得那么不同尋常。句子：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。（2）我、母親、妻子和兒子在田野上散步。）（生輕聲讀?！闭埻瑢W(xué)們輕輕地把這句話讀一遍。思考：⑴本文敘述了一件什么事？⑵初讀課文，你感受最深的一點(diǎn)是什么？師生互動，形成板書。以小組為單位，推選一名代表和老師比賽，借助多媒體播放背景音樂。師：現(xiàn)在，就讓我們跟莫懷戚一家一起散步吧?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】⑴如何組織小組活動，尋找典型詞句。感受字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。過程與方法。⑴整體感知課文。讓學(xué)生在閱讀中研析課文，品味語言，尋找美點(diǎn)。第一篇：七年級語文《散步》教案設(shè)計七年級語文《散步》教案設(shè)計【設(shè)計理念】新課標(biāo)倡導(dǎo)教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的閃光點(diǎn)，激勵他們自主、合作、探究。【學(xué)情分析】七年級的學(xué)生正處于發(fā)展思維的重要時期，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。⑵繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言。⑴抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】⑴品味語言“大詞小用”的特點(diǎn)。⑵體會語言“大詞小用”的特點(diǎn)和課文深長的意味。師：相信同學(xué)們和我一樣，在生活中曾被許多小事感動過：平平常常的一天，收到了來自遠(yuǎn)方朋友只有淡淡的一句“你好吧”的祝福；傷心失敗的時候，一位平時不是特別親近的人輕輕地對你說“我們相信你的”……這些都是小事，但總能讓人讀出許多的真情?？纯醋髡咚侨绾伟焉钪凶罴?xì)微的小事寫得讓我們感動著的。其他同學(xué)從以下三方面給予評判：（1）音準(zhǔn)的把握；（2）句逗的停頓；（3）語氣、語調(diào)的處理。三、初步發(fā)現(xiàn)。（生讀第一自然段）。紛紛舉手。……歸納比較結(jié)果：選用的句式有強(qiáng)調(diào)的意味，突出“我”對母親的尊敬及對一家人的愛，鄭重其事地推出一個鏡頭。詞語：信服。歸納的環(huán)節(jié)非常重要，它把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的規(guī)律性的認(rèn)識。小組活動，師生互動。每個小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享，可選擇一個句子或一個詞語。教師可適時地追問：為什么他們都聽我的？引導(dǎo)學(xué)生探討。并讓學(xué)生動筆仿寫，深入體會課文的語言美?？赡苡械脑~語：太遲、總算、熬、分歧、責(zé)任的重大、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)，等等。分享學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學(xué)生。五、拓展發(fā)現(xiàn)。（2）一霎時我感到了責(zé)任的重大。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成平等審視的意識，作者、編者與我們是同等的，每個人都有自己的理解與發(fā)現(xiàn)，都可以充分發(fā)表自己的意見，放任思維的潮流。你能否也運(yùn)用“大詞小用”的寫法，寫幾句話，描述生活中感受到的親情？學(xué)生先小組交流，然后全班交流。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？（由同學(xué)談本節(jié)課的收獲與啟示。老師的建議：大家把課文帶回家和家人一起讀，也許會有更多的收獲。希望可以幫助到大家。○教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。②可用多媒體輔助教學(xué)。其實(shí)，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題感知課文內(nèi)容① 檢查生字詞。④ 帶問題朗讀課文。[教師小結(jié)]文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。[提示質(zhì)疑]?b.“我”為什么感到責(zé)任的重大?[教師小結(jié)]大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。通過這件事情，你悟出了什么道理?學(xué)生討論交流，教師適時點(diǎn)撥。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。你從中感受到什么???“母親、妻子、我”是什么樣的人?學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。對于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點(diǎn)拔。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。(學(xué)生答案會多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。②在散步中兩兩對稱的句子很多。③以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個社會大主題。教師放歌曲《?；丶铱纯础罚瑢W(xué)生齊唱。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。在我看來，作文的范文不僅提供給學(xué)生寫作的技巧，更重要的是它必須教給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)生活中的寫作話題。教師應(yīng)濃縮教學(xué)內(nèi)容，把“蘊(yùn)藏于課文中的語文知識和語文技能提煉出來”，把學(xué)生必須學(xué)習(xí)而又可能學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給學(xué)生。三、盡可能地教出課文原有的“美”來，盡可能把課文交給學(xué)生來“讀”愛默生指出：把自己的生活當(dāng)做正文，把書籍當(dāng)做注解。本文的主要特點(diǎn)應(yīng)該是“以小見大”，是通過一件生活小事來反映出一個具有普遍意義的哲學(xué)思想和一種傳統(tǒng)的美德。文章的另一個特點(diǎn)是巧妙的結(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語句，這是學(xué)生作文“技法”方面的范本，在教學(xué)時應(yīng)注意進(jìn)行點(diǎn)拔。提高散文的閱讀能力和對寫作的興趣，進(jìn)一步堅(jiān)定寫好作文的信心。在談話中，教師可以從以下等方面設(shè)問：你們一家住在一起的有幾個人?你們一家人都喜歡些什么?有沒有你們都喜歡的事?看電視——幾臺電視機(jī)?不爭不搶嗎?服從誰?意見真的統(tǒng)一嗎?哪一部片子給你們的印象較深?大家對劇中的人物評價完全一致嗎?逛商店——什么商店?幾個人?什么柜臺?只看不買嗎?買些什么?看書——各看些什么書?誰先看?誰向誰介紹?有時一本好書不會搶嗎?對書中的人物觀點(diǎn)大家意見一致嗎?有沒有發(fā)生過爭執(zhí)?你現(xiàn)在你們爭執(zhí)的根本原因(深層原因)是什么?下棋等——誰先喜歡的?其他人又是怎么喜歡上的?【設(shè)計意圖：既然是寫作指導(dǎo)課，那么這堂課的重點(diǎn)與中心就不應(yīng)該是《散步》一文，因?yàn)檎n文無非是用以指導(dǎo)寫作的“例子”而已，課堂的重點(diǎn)與中心就應(yīng)該是“寫作”的指導(dǎo)，而“寫什么”，生活中有哪些東西是最好的寫作素材?就成了一堂課的第一個需要解決的問題。而家庭生活是寫作最重要的一個話題庫，因?yàn)樗械膶W(xué)生都帶各自豐富的家庭故事來到學(xué)校。[板書]三、整體感知范文——朗讀指導(dǎo)，最重要的是有感情地朗讀，這既是一種對好文章的品嘗，也是一種理解得對不對的證明。③在這個家庭中，“我”是核心人物。如果說真有什么最優(yōu)化的語文教學(xué)法，那就是直接地熟練地閱讀文本，達(dá)到心與言謀，神與文通。對子女來說，是“尊老”。問題三：文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。只是拿母親和兒子比較來看，母親年事已高，在世時日已短，今后像這樣的“散步”很難說還有幾回了。母親年老體弱，我陪她的日子不多了沒有母親改變了主意。第4段是對初春的描寫。這是對全文的鋪墊。)本文正是通過散步這樣的小事，表現(xiàn)了祖孫三代人互敬互愛的思想感情，進(jìn)而贊美了敬老愛幼這種人類高尚的道德情感。入題寫“我和母親走在前面，我的妻予和兒子走在后面”，“散步”已經(jīng)起步，本該照直走下去，而文章在這里起了一個波瀾：“母親要走大路”，“兒子要走小路”。什么是“大”?(課文短短八百字，卻是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。從而寫出了一家人之間的互相愛護(hù)、尊重、體貼和理解。當(dāng)“我”背著母親，妻子背著兒子，“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”時，覺得“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。尤其是兒子的一個“偉大”發(fā)現(xiàn)：散步的三代四口人“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，這是生命的延續(xù)與發(fā)展，具有哲學(xué)的色彩。無必要則刪之。我想找一個兩全的辦法，找不出。仿寫練習(xí)三：我說：“走大路。]閱讀學(xué)生習(xí)作《散步》，體會換一角度對家庭生活題材的把握方法，進(jìn)一步體會“以小見大”的寫作方法，并且體會文章詳略的處理方法。小處要能見細(xì)，即要有細(xì)節(jié)。觀察自己的生活，想一想是否真的有許多值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”?七年級上冊語文《散步》教案設(shè)計范文三【設(shè)計思想】這是一篇優(yōu)美的散文，本文的主要特點(diǎn)應(yīng)該是“以小見大”，是通過一件生活小事來反映出一個具有普遍意義的哲學(xué)思想和一種傳統(tǒng)的美德。情感態(tài)度與價值觀：體會文章中流淌著的濃濃的親情，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感，完成對中華民族傳統(tǒng)美德的傳承?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：找一會唱《讓愛住我家》的學(xué)生唱幾句，讓學(xué)生談?wù)劯枨屓烁袆拥脑?親情)。)二、初讀課文，整體感知讓優(yōu)秀學(xué)生范讀課文。)三、精讀課文，合作探究：探究點(diǎn)一：產(chǎn)生分歧的原因是什么?你又是怎樣理解這個結(jié)果的?學(xué)生回答，教師小結(jié)：分歧的結(jié)果是“我”順從了母親，母親則順從了自己的孫子，這一結(jié)果充分顯示了“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。探究點(diǎn)二：這篇文章難道僅僅是寫散步嗎?文章的最后一句：我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個更高的境界，意蘊(yùn)更深刻。(讓學(xué)生明確，所謂“美點(diǎn)”，就是找出課文中自己認(rèn)為寫得最生動最形象的，能給人強(qiáng)烈的美感、給人有力的感染、給人最自然的思想教育的地方。如1：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。)(二)美在文章多處出現(xiàn)比較對稱、意蘊(yùn)豐富的語言，讀起來給人以美感?！?設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn)，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找“美”的感覺、表達(dá)“美”的感受、增強(qiáng)“美”的判斷、注重“美”的咀嚼。培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。品味并積累語言?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：品味并積累語言。請同學(xué)們打開課本的第123頁。⑶又一波母親決定改走小路。你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？現(xiàn)在就來試試，請你找出你認(rèn)為文中最美、最能表現(xiàn)親情、最有深意的句子。②.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。閱讀課后練習(xí)第三題中短文《三代》，與課文比較，那個故事更感動你？說出理由。二、教學(xué)設(shè)想：注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感；《金黃的大斗笠》注重體會三幅圖畫，《散步》注重理解“我對生命的使命感”。n 謠y225。 辮bi224。文章寫得優(yōu)美活潑，充滿意趣，很值得我們學(xué)習(xí)。指導(dǎo)要點(diǎn)：可能出現(xiàn)兩種意見：一是練習(xí)二的三個鏡頭：第一個鏡頭——風(fēng)小雨稀；第二個鏡頭——風(fēng)疾雨急；第三個鏡頭——風(fēng)雨交加。（1）啟發(fā)提示：（多年前，我在一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書，有一次組織學(xué)生寫觀察作文。明白了什么叫“和平自由”——這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動聽的戲曲、煙樹掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫