人教版高二語文下冊蘇武傳教案-wenkub
2024-11-18 22 本頁面
【正文】 。虞常果引張勝。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。會武等至匈奴，虞常在漢時素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。單于益驕，非漢所望也?！北M歸漢使路充國等。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是由給大家?guī)淼娜私贪娓叨Z文下冊《蘇武傳》教案，一起來看看吧!《蘇武傳》課文原文武，字子卿。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。武曰：“事如此，此必及我。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武益愈，單于使使曉武。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?？找陨砀嗖菀?，誰復(fù)知之!”武不應(yīng)。朝鮮殺漢使者，即時誅滅。單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。子卿婦年少，聞已更嫁矣。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。”陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言。后陵復(fù)至北海上，語武：“區(qū)脫捕得云中生口，言太守以下吏民皆白服，曰上崩。后漢使復(fù)至匈奴，?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。路窮絕兮矢刃摧，士眾滅兮名已聵。詔武奉一太守謁武帝園廟，拜為典屬國，秩中二千石，賜錢二百萬，公田二頃，宅一區(qū)。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。對傳主的功過得失和價值意義進(jìn)行討論、評價。(一)導(dǎo)入：欣賞歌曲《蘇武牧羊》：蘇武留胡節(jié)不辱!雪地又冰天，苦忍十九年。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。(二)安小標(biāo)題，理清脈絡(luò)很多同學(xué)閱讀這篇文章的時候總有一個感覺，就是拿起容易放下難，總想一口氣把文章讀完，因為這篇文章情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，那么我們現(xiàn)在給文章的情節(jié)發(fā)展添加小標(biāo)題，這樣一來，曲折復(fù)雜的情節(jié)就清晰地展現(xiàn)在我們面前，文章的脈絡(luò)也就出來了。緱王謀反，禍及漢使。李陵勸降，忠貞如一。(三)分析人物，總結(jié)手法小標(biāo)題概括文章情節(jié)，因此我們從小標(biāo)題中就能概括出蘇武的性格特征：忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔(答案不限)從小標(biāo)題概括出的蘇武的性格只是其性格特征的概貌，如果要深入挖掘人物的性格，我們還需從細(xì)節(jié)的分析入手。通過分角色朗讀，我們體會到了每個人物極具個性的語言，那么這些語言都表現(xiàn)了人物怎樣的個性衛(wèi)律：傲慢自大、陰險狡詐，是
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