【北師大版】一年級語文上冊：山村教案設計-wenkub
2024-11-18 22 本頁面
【正文】 叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。會寫“一、二、三、十”四個字。因此，根據(jù)低年級學生的特點，利用生動的語言和各種教具，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生學習的熱情，并設計各種游戲為輔助學習形式，讓學生在玩中學。教學反思：第三篇：山村(北師大版小學一年級語文上冊教案)山村北師大版課標小學語文一年級北師大版小學一年級語文（上冊）山村教學設計學科名稱：山村（北師大版小學一年級語文上冊）教學內(nèi)容分析：《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。ī232。6．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。（學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）三、指導寫字1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。）先一生帶讀拼音，再搶讀。二、學習新1．打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。3．學寫生字。亭臺____座，_____枝花。，再讀。教學過程一、啟發(fā)談話同學們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?（出示圖畫）二、指導看圖，弄懂圖意，告訴學生：這就是山村。（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。：“十”。：“二”?！皘”從上往下寫。），淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡）二 六 七 八 九 十 花（學生搶著讀）6.（做鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。我覺得他們讀的聲音很宏亮。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。拓展練習：一、說一說括號中應填什么：一（）魚 兩（）鳥 三（）馬 四（）人 五（）字 六（）蝦 七（）牛 八（）蟲 九（）船 十（）花二、讀出下面的日期，說說是什么節(jié)日：八月一日 十月一日 九月一日 七月一日 相關資料： 節(jié)日：七月一日：中國共產(chǎn)黨的節(jié)日 八月一日：中國人民解放軍建軍節(jié) 九月十日：教師節(jié) 農(nóng)歷五月五日：端午節(jié) 農(nóng)歷八月十五：中秋節(jié)(一)教學準備： 多媒體課件、生字卡 教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？2.（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學生自由回答），小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學習的《山村》。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，安排這首詩主要是讓學生認識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學習“━、┃”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。教學目標：。教學建議：山村是一個漂亮的地方，可以通過讓學生觀察圖畫感受到。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。??）誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。（鼓勵學生）三、小組合作，學習寫字。）（課件演示筆畫寫的過程：“—”從左到右“|”從上到下）（學生練習寫）反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）觀察在田字格中的位置。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。）全班配樂朗讀。，都有些什么？（按照由遠及近的順序引導學生邊觀察邊回答問題）三、學習朗讀小詩？畫出來并讀一讀。五、背誦小詩。老師帶讀生字的音節(jié)。教學重點、難點：1．隨文識字。2．有的同學已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？3．誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）自己讀；老師讀；一起讀4．這首詩是一幅很美的風景畫。7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。rsh237。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。教學目標：１、朗讀背誦古詩。４、培養(yǎng)學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質。遠處的山美。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。??）誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。（鼓勵學生）三、小組合作，學習寫字。）（課件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下）（學生練習寫）反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）觀察在田字格中的位置。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。）全班配樂朗讀。教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫字：會寫3個字；注意筆順：先撇后捺。教學重點、難點：通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。因此，教師應采用“多讀少講”的策略，引導學生隨文識字，讓學生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結合多種形式的讀讓學生在腦海中浮想具體畫面，從而形成語
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