綜合實(shí)踐、信息技術(shù)教研員工作職責(zé)-wenkub
2024-11-17 22 本頁面
【正文】 教學(xué)狀況，檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)研究：教學(xué)研究是綜合實(shí)踐教研員的主要工作職責(zé)。綜合實(shí)踐教研員要從大面積提高教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平出發(fā)，組織教師開展教學(xué)研究。研究指導(dǎo)教學(xué)，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。六、評(píng)價(jià)教學(xué)、分析教學(xué)質(zhì)量：綜合實(shí)踐教研員要依據(jù)課程計(jì)劃、課程綱要和相關(guān)教學(xué)管理文件，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出客觀的評(píng)價(jià)，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，以不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。教研電教中心 陳軍第二篇：教研員工作職責(zé)教研員工作職責(zé)教研員是教學(xué)研究工作的主要責(zé)任人，為了強(qiáng)化教研員自身科研能力，強(qiáng)化教研員對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)，強(qiáng)化教研員對(duì)校本教研的引領(lǐng)，及時(shí)了解教育科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特制定本工作職責(zé)。三、教學(xué)研究教學(xué)研究是教研員的主要工作職責(zé)。在教學(xué)視導(dǎo)過程中，教研員要親自給教師作教學(xué)輔導(dǎo)報(bào)告，上示范課，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。九、教研總結(jié)教研員要經(jīng)常性地進(jìn)行教研反思，不斷總結(jié)教研經(jīng)驗(yàn)，探索教研規(guī)律，撰寫教研論文，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并以多種形式推廣先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。作為思品學(xué)科教研員，首先自己要由勇于進(jìn)取的目標(biāo)意識(shí)、常常充電的學(xué)習(xí)意識(shí)、勤于思考的問題意識(shí)、能夠創(chuàng)新的研究意識(shí)、學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些都要進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。，學(xué)科之間聯(lián)系廣泛，協(xié)作性很強(qiáng)，因此，在教研員的自身業(yè)務(wù)建設(shè)上，應(yīng)該做到“文者理之，理者文之”，即在學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)一些其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。具體做到：站在新課程理念的制高點(diǎn)上，將教師課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)說透、缺點(diǎn)不漏、方法給夠。如思品學(xué)科教學(xué)研討會(huì)；思品學(xué)科專題研討會(huì)（如怎樣應(yīng)對(duì)開卷考試的專題研討會(huì)等）；學(xué)科校本教研研討會(huì)等。由于目的不同，側(cè)重點(diǎn)不同，個(gè)別指導(dǎo)通常包括兩種情況：①根據(jù)常規(guī)教學(xué)的要求，深入課堂而進(jìn)行的聽課、評(píng)課、座談、交流。這種指導(dǎo)則是包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)理念、以及語言、教態(tài)等多層面，全方位的專門培養(yǎng)。三、教研與教改教研教改是教研員教科研能力的根本體現(xiàn)，是教研員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)的主要方式，也是改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效益的根本途徑，因而是學(xué)科教研工作的核心與靈魂。四、管理與評(píng)價(jià)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：。②學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)包括：課堂學(xué)習(xí)常規(guī)（聽課常規(guī)、實(shí)踐常規(guī)），完成課前、課后任務(wù)常規(guī)，考試常規(guī)，復(fù)習(xí)鞏固常規(guī)等。研究和改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和辦法，并按教學(xué)評(píng)價(jià)的要求，科學(xué)命題，組織考試，完成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估和檢查。具體內(nèi)容可以包括：①組織編寫鄉(xiāng)土教材②編寫學(xué)科教研期刊等。深入教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。建立學(xué)科教學(xué)信息與資料庫，為教師教學(xué)提供有效的課程資源，還可組織或編寫有價(jià)值的教學(xué)資料、試題等，為基層教學(xué)提供服務(wù)。上“示范課”，不僅是實(shí)踐鍛煉的需要，也是了解教學(xué)情況，做教學(xué)研究的需要，同時(shí)，也是從教學(xué)研究的角度對(duì)教學(xué)進(jìn)行示范和引領(lǐng)的需要，更是教研員個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需要。因此，究竟應(yīng)該怎樣理解和把握新教材，我們不能沒有體會(huì)，沒有經(jīng)驗(yàn)。因此，課程改革使我們與所有的新老教師又重新站到了同一起跑線上。試題的命制與研究乃是教學(xué)研究的基本內(nèi)容，尤其是每年的中考模擬及中考試題，乃是我們研究和把握命題趨勢(shì)的重要途徑，是我們召開質(zhì)量分析會(huì)，指導(dǎo)教師教學(xué)工作的重要依據(jù)，因此，必須重視對(duì)試題的研究。三、對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)并及時(shí)總結(jié)研究教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出指導(dǎo)性意見和建議。六、為學(xué)校舉辦的各種形式的教師講課比賽做好評(píng)定工作。八、研究教材、教法、學(xué)法。一、包組中層干部應(yīng)充分發(fā)揮作用，把學(xué)校的要求和精神及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)到學(xué)科備課組，同時(shí)把學(xué)科備課組的活動(dòng)情況、老師的意見和建議以書面形式向?qū)W校匯報(bào)
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