英語師范專業(yè)見習(xí)報(bào)告-wenkub
2024-11-16 23 本頁面
【正文】 想得到了實(shí)踐。課后作業(yè)就是把作文寫好后上交。而后的提問，學(xué)生積極主動(dòng)，整個(gè)課堂相當(dāng)活躍，改變了一想到語法就覺得乏味的狀況。等學(xué)生翻譯完后，她接著說： So today長江師范學(xué)院外國語學(xué)院教育見習(xí)報(bào)告is my you want to give me some presents? 這句話和下面要上的課文是同一主題，很自然的就過渡到了呈現(xiàn)部分了。趙老師上課的步驟大體上是北京市仁愛教育研究所出版的英語教材七年級(jí)下冊u(píng)nit7 section D 的框架形式，做了相應(yīng)的增減。到505教室，正是下課時(shí)，那些活潑、好動(dòng)的孩子讓我回想起了自己的初中生活。三．見習(xí)過程，內(nèi)容及完成的任務(wù)（一）見習(xí)過程及內(nèi)容20011年4月28日一早，我們一行人滿懷熱情開始了我們的見習(xí)之旅。我對學(xué)校的第一感覺就是偏僻，是一個(gè)適合學(xué)習(xí)的好地方。二．見習(xí)單位及崗位介紹（一）見習(xí)單位我們此次見習(xí)的單位是重慶市涪陵區(qū)第十四中學(xué)，位于重慶市涪陵區(qū)北斗支路10號(hào)。下面是我對本次見習(xí)的總結(jié)和感想。第一篇：英語師范專業(yè)見習(xí)報(bào)告長江師范學(xué)院外國語學(xué)院教育見習(xí)報(bào)告見習(xí)報(bào)告又到了每年一度的見習(xí)時(shí)間，作為師范生的我們也一直期盼著。一．見習(xí)目的為增強(qiáng)我校學(xué)生對教師崗位的更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，學(xué)校為師范專業(yè)的學(xué)生提供了到外見習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然作為英語師范專業(yè)的一名學(xué)生，能夠參加這次見習(xí)是我的榮幸。該校于1999年8月由海陵子弟校轉(zhuǎn)制成立。（二）見習(xí)崗位我們此次見習(xí)的崗是初中英語教師，更確切一點(diǎn)是初一英語教師。早上10點(diǎn)左右到達(dá)目的地。當(dāng)我還在回味時(shí)，組長就開始叫我們了。首先是復(fù)習(xí)前節(jié)課所學(xué)的知識(shí)——基數(shù)詞序數(shù)詞、年月日的讀法。整節(jié)課的重點(diǎn)是第二個(gè)小部分（Read and understand）。學(xué)生在說出語法點(diǎn)的同時(shí)，還必須指出其在文中的位置，這樣不僅掌握了語法知識(shí)而且還熟悉了課文，可謂一舉多得。下課后，我們就去觀看說課大賽。見習(xí)回來后，按照老師的要求完成了聽課記錄，與同學(xué)交流，撰寫見習(xí)報(bào)告。但是就人無完人，趙老師的課堂也存在問題。下課后，我和那位同學(xué)交談了一會(huì)，據(jù)我觀察，她是一個(gè)很內(nèi)斂、害羞的孩子。具體到英語這門課，語言是用來交流的，如果不說是不行的。第二篇：英語師范見習(xí)報(bào)告英語師范生見習(xí)報(bào)告期待已久的見習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。在黃岐中學(xué)初一初二級(jí)組的各位英語老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利的完成了一周的見習(xí)工作，并且收到了良好的效果。教育見習(xí)，學(xué)校沒有為我們安排我們?nèi)嗉w到同一間學(xué)校見習(xí)，而是讓我們自己聯(lián)系學(xué)校，這確實(shí)能鍛同學(xué)們的交際能力。準(zhǔn)備工作都完成了，星期一早上我就來到了黃岐中學(xué)，開始我的見習(xí)工作了。我院規(guī)定在一周的見習(xí)中需完成至少8課的見習(xí)任務(wù)?？迫卫蠋熞呀?jīng)跟我說了這個(gè)班的紀(jì)律是比較差的，而且成績也不是很好。例如，在完成課堂聽力或課堂練習(xí)以后，老師不應(yīng)一味地報(bào)出自己的答案，可以讓學(xué)生作為小老師，讓一名學(xué)生投影他的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，這不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對知識(shí)的記憶。一上課，老師就向?qū)W生提出了三個(gè)挑戰(zhàn)：短語、句型、語法，并以小組搶答計(jì)分的形式展開。比如，教師讓兩位學(xué)生用最高級(jí)和比較級(jí)的語法點(diǎn)對話:學(xué)生A：Who is the tallest student in our class?學(xué)生B：Daming is the tallest student?學(xué)生A：Are you taller than me?學(xué)生B：Yes, you are shorter than ，并且賦予趣味性，不會(huì)讓學(xué)生覺得復(fù)習(xí)課只是一味的讓他們強(qiáng)記一大堆詞匯和語法。教育見習(xí)的另一個(gè)任務(wù)便是根據(jù)教師上課方法技巧的分析，結(jié)合我的聽課情況，做好聽課筆記。以前，作為一名中學(xué)生，總是覺得一堂課是好漫長的，但是現(xiàn)在以老師的身份去聽課，并且要一邊聽一邊做記錄，我覺得又是另一番感受。見習(xí)反思?？紤]到見習(xí)的實(shí)際效果，我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì)在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思，討論一天下來的收獲，并且完善好聽課記錄。作為一名教師，背負(fù)的是學(xué)生的前途和未來，所以我們要比任何人時(shí)候都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。見習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。就我個(gè)人而言，我選擇了遵義縣第三中學(xué)，作為自己的見習(xí)單位。老師所作的努力也就如竹籃打水一場空，沒有意義了。在為期四周的見習(xí)工作中，我真的有相當(dāng)大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。我非常幸運(yùn)地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無私的教師，確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學(xué)到的東西，我相信我會(huì)終生受用。對于我而言，這次的見習(xí)無論是在教學(xué)技能經(jīng)驗(yàn)上，還是課堂感受，開拓視野上，我都是受益匪淺。在見習(xí)中，通過對老師教學(xué)的過程理解，以盡可能有效的邏輯思緒來設(shè)計(jì)，思考教學(xué)如何進(jìn)行，學(xué)習(xí)有些教師正當(dāng)隨機(jī)地依據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要想聽課真正學(xué)到點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。
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