生物化學(xué)-wenkub
2024-11-16 22 本頁面
【正文】 的不足或過剩，也不會(huì)造成某些材料的缺乏和積累，為什么？第三篇：生物化學(xué)說課稿《生物化學(xué)》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是生物化學(xué)這門課程，首先，我對(duì)本門課程內(nèi)容將從四個(gè)方面進(jìn)行分析，說大綱、教材；說學(xué)情；說教學(xué)計(jì)劃；說教法與教學(xué)手段。2008獲佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師, 2006年獲學(xué)?！叭恕眱?yōu)秀獎(jiǎng)。原湖南醫(yī)科大學(xué)、現(xiàn)暨南大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士生導(dǎo)師。具有高尚的職業(yè)道德，為人師表，2008年被評(píng)為學(xué)?！叭恕眱?yōu)秀獎(jiǎng)。三年來，在學(xué)校和醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過本課程組全體人員的積極參與和共同努力，在教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段等課程建設(shè)方面都取得了顯著的成績(jī)，形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)，標(biāo)志性成果顯著，超額完成協(xié)議書規(guī)定的任務(wù)。第一篇：生物化學(xué)《生物化學(xué)》校級(jí)精品課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告《生物化學(xué)》是醫(yī)學(xué)類各個(gè)專業(yè)和與生命學(xué)科相關(guān)的專業(yè)最重要的公共基礎(chǔ)課，主要研究生物體內(nèi)化學(xué)分子與化學(xué)反應(yīng)的科學(xué)，從分子水平探討生命現(xiàn)象的本質(zhì)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。廣東省“千百十工程”省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人，動(dòng)物遺傳育種與繁殖重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科帶頭人。理論教學(xué)講解條理清晰，課堂氣氛生動(dòng)活躍，技術(shù)技能指導(dǎo)實(shí)效實(shí)用，并且每一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容都會(huì)給學(xué)生總結(jié)一些適用的記憶方法與學(xué)習(xí)技巧，這常常使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，深受學(xué)生好評(píng)。龔道元副教授，生物化學(xué)碩士研究生，檢驗(yàn)藥學(xué)系副主任，《檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育》編委，是學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組成員和系教學(xué)督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，佛山市檢驗(yàn)學(xué)會(huì)委員，臨床檢驗(yàn)學(xué)組組長(zhǎng)，佛山市醫(yī)療事故鑒定專家?guī)斐蓡T，佛山市教育科研項(xiàng)目評(píng)審專家成員，在全國高校檢驗(yàn)界和廣東省、佛山市醫(yī)院檢驗(yàn)界有較大的影響力。：本門課程以護(hù)理學(xué)為例子，大綱要求護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)要求為掌握一定的生化基礎(chǔ)知識(shí)，基本能應(yīng)用基礎(chǔ)生化知識(shí)解釋常見的遺傳疾病、能看懂簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)術(shù)語及縮寫詞等作為教學(xué)的要求，培養(yǎng)的是高職高專技術(shù)型專門人才。知識(shí)目標(biāo)：課程內(nèi)容分掌握、熟悉和了解三個(gè)層次。編寫思路以多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，根據(jù)我校實(shí)際情況選擇的符合高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)?？傮w情況欠佳，學(xué)生絕大多數(shù)勤奮好學(xué),但護(hù)理專業(yè)在課程設(shè)計(jì)時(shí)缺乏部分醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí),導(dǎo)致本學(xué)科的學(xué)習(xí)難度增大。緊扣高職高專護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)情景學(xué)習(xí)，以職業(yè)崗位應(yīng)用為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)能力。對(duì)比教學(xué)方法，PBL教學(xué)方法，情景式教學(xué)方法，虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方法，網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)方法?，F(xiàn)代化教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、考核系統(tǒng)需不斷改進(jìn)和提高。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。試述蛋白質(zhì)的膠體性質(zhì)，并說明其原理。簡(jiǎn)述你所知道的在核酸分子組成中修飾成分（modified ponent）或稀有成分。酶學(xué)一、解釋名詞絕對(duì)專一性(absolute specificity)；族專一性(group specificity)；鍵專一性(bond specificity)；光學(xué)專一性(optical specificity)；幾何專一性(geometrical specificity)；氧化還原酶類（oxidoreductases）；轉(zhuǎn)移酶類（transferases）；水解酶類（hydrolases）；裂合酶類（lyases）；異構(gòu)酶類（isomerases）；1合成酶類（synthetases）；1單體酶（monomeric enzymes）；1寡聚酶（oligomeric enzymes）；1多酶體系（multienzyme system）；1單純酶（simple enzyme）和結(jié)合酶（conjugated enzyme）1輔因子（cofactor）；1全酶（holoenzyme）；1輔酶（coenzyme）和輔基（prosthetic group）；1酶的激活劑（activator）；必需基團(tuán)（essential goup）；2活性中心（active center）；2催化中心（catalytic center）；結(jié)合中心（binding center）；2酶原（zymogen）和酶原的激活（zymogen activation）2激活劑（activator）；2酶的最適溫度（optimum temperature）；2酶的最適pH（optimum pH）；2失活作用（inactivation）；2抑制作用(inhibition)；2不可逆抑制（irreversible inhibition）；可逆抑制（reversible inhibition）；3競(jìng)爭(zhēng)性抑制（petitive inhibition）；3非競(jìng)爭(zhēng)性抑制(non petitive inhibition)；3酶的活力和活力單位（activity）；3調(diào)節(jié)酶(regulatory enzyme)；3共價(jià)修飾酶(covalent modification enzyme)；3別構(gòu)酶(allosteric enzyme)；3同工
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