永遠的歌聲教案1-wenkub
2024-11-16 22 本頁面
【正文】 咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。如，文章中有六處出現(xiàn)了省略號，這些省略號的作用有什么不同？這個問題可在閱讀理解中引導(dǎo)學(xué)生在語境中加以體會。同時，與文章的開頭相呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整。文中對“我”和二牛下水摸魚的情景進行了形象、生動地描寫。在文章的第7自然段中，有這樣一句話，“我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭?！斌w現(xiàn)了孩子們對老師的喜愛之情。寫“我們”為生病的老師上山挖草藥、捉魚的事。課文主要寫了童年時“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。文章可以分為三部分來理解。這一部分又可分為三層。又如，文章第5自然段寫我和姐姐的爭論的語句，同樣表達了我對老師的喜愛之情。”在這句話中，“我”的表現(xiàn)是想起大人的告誡，卻立即使勁地點頭同意上東山，表現(xiàn)出即使有危險，也要為老師采藥治病的決心，與上文描寫對老師喜愛的語句形成了呼應(yīng)?！拔液投８纱嘞铝怂?，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來……”在這句話中，通過運用一些列準確的動詞，將“我們”捉魚的情景展現(xiàn)了出來，既表現(xiàn)了“我們”捉魚時的忘我，又體現(xiàn)出“我們”對老師的無限熱愛之情。課后安排了四道思考題，其中第第3題要求學(xué)生通過朗讀、默讀等閱讀實踐，理清文章的脈絡(luò)，在了解文章框架的基礎(chǔ)上，將重點段的內(nèi)容說清楚，便于深入感悟文章所表達的情感。再如，文章首尾呼應(yīng)的寫法非常典型，講讀中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以體會。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。六、課時安排：3課時。二、初讀課文，整體感知。交流：第2——10自然段三、初讀質(zhì)疑。熟讀課文。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德?；貞?，課文寫了一件什么事？（略）二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題：文章為什叫做《永遠的歌聲》？當(dāng)“我們”向老師獻上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？這節(jié)課就結(jié)合這兩個問題進行學(xué)習(xí)?！保?）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇。練習(xí)有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。練習(xí)有感情朗讀?！懊⒆?、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。教師小結(jié)：是啊，學(xué)生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。）五、布置作業(yè)：完成熟后練習(xí)3。熟讀課文了解“歌聲是怎么救了大家”的，感受小姑娘鎮(zhèn)定、樂觀，不向命運屈服的小英雄形象。要求：1）不添字、不漏字，流利，有感情的讀文。三、學(xué)習(xí)課文，沉船后，遇險人是怎么做的？什么感受？1）齊讀相關(guān)語句，并聯(lián)系上下文理解詞語“筋疲力盡”，“絕望”。她一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。3）同桌互讀這兩句話，你從這兩句話中體會到了什么？小姑娘就這樣唱著，就這樣堅持不懈地唱著。游過來的人們看到艱難唱歌的小女孩，會想寫什么？（3）這神氣的歌聲帶給落水者力量，讓他們聚攏在一起，還帶來了什么？出示：終于，一艘小艇追尋著歌聲駛來了！老師這兒還有一個句子，你們比一比，有什么不同？ 多媒體出示：終于，一艘小艇追尋著歌聲駛來了！一艘小艇追尋著歌聲駛來了！小艇駛來了，人們得救了。？五、作業(yè)請同學(xué)們搜集更多關(guān)于小英雄的故事，下次的閱讀課上我們一起來舉行一個頌英雄、贊英雄的故事會，好嗎？六、板書設(shè)計歌聲馬金納 遇險人小姑娘（絕望）（堅持）歌聲使人們聚攏救生艇駛來第三篇：歌聲教案《歌聲》教案蔡佳一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歌聲》。筋疲力盡是什么意思？所有力氣都用完了。從你們的朗讀中我聽出來你們已經(jīng)完全體會到了馬金納的絕望，想想，這個時候的他最需要什么？力量和信心是啊，這個時候，不僅是馬金納，所有的人都是多么需要力量和信心啊，請孩子們自讀23自然段，（出示自讀要求）A請同學(xué)們用波浪線勾下文中描寫小姑娘的句子B、找出描寫小姑娘動作的詞語并用橫線勾下來。
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