說課專題下載北師大版六年級語文下冊-wenkub
2022-12-23 19:38:57 本頁面
【正文】 ? 2021年 9月 3日 《 教育時報 如果彈奏主旋律的琴蒙上了灰塵，你想彈奏的音樂怎能動聽？因此，學習人家的課例之前，首先要愛上自己的教學，反思自己的教學，提升自己的課堂內質。即便讀人家的課例，大多也是因為自己要講這一課，才拿來參看的，或者學校要求聽某節(jié)課時帶著作業(yè)本，批改作業(yè)時冷不丁抬頭看一眼而已。我們須互相打開教學的大門，互相聽課、研課，不斷推出各種研究課，學會在分享與共享中體驗成長的快樂。有時候自己在閱讀中遇到了難點，估計學生也會在這些地方發(fā)生困難，就設計幾個問題，讓學生多想想；有時候講一點自己讀文章的“訣竅”，比如讀一篇文章怎樣入手、怎樣步步深入、怎樣品味語言等等；自己愛朗讀，有些文章讀起來聲情并茂，就指導學生在朗讀中體會聲情之美；自己讀文章習慣于圈點批注，讀過的書頁上朱墨紛呈， 就要求學生凡讀過的文章也必須留下閱讀的痕跡；自己課外好舞文弄墨，還雜七雜八地看些書，學生在我的“言傳身教”下，也喜歡寫寫東西，翻翻課外讀物。 引導學生多閱讀 語文教學破陳規(guī) 我在備課時首先關心的不是怎樣“講”文章，而是自己怎樣“讀”文章。每備一篇新課文，我總要反復地讀，朗讀、默讀、圈圈點點地讀、身心投入地讀，直到確實讀出了感覺，“品”出了味兒，才決定教什么和怎樣教。總之，用傳統(tǒng)的教學觀念看，我的課上得有些隨便，既沒有環(huán)環(huán)相扣的嚴謹結構，更不追求“鴉雀無聲”的課堂紀律。而這，恰恰對于我們專業(yè)成長起到了至關重要的作用，我們的人生也因此豐盈、精彩起來。也就是說，教師互相之間已經不怎么“讀”對方了。 ? 一句話，課堂是一個值得我們好好經營的地方，是我們人生修煉的道場。課改導刊 》《 課堂 》版發(fā)表 一、什么是說課 ? 所謂 說課 ，一般地說就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎上，面對同行、專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、方法、策略以及組織教學的理論依據等，然后由大家進行
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