小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)案例分析-wenkub
2024-11-16 22 本頁(yè)面
【正文】 在傾聽(tīng)中吸納、修正、反思。責(zé)任，主要是不拖小組后腿，《二次根式》的測(cè)試，我周二評(píng)講了試卷，緊接著周三我就從試題中挑選幾題修改數(shù)據(jù)進(jìn)行了跟蹤性的測(cè)試，測(cè)試結(jié)果不理想，有四個(gè)組過(guò)關(guān)，周五第三次測(cè)試才全部過(guò)關(guān)(有三個(gè)特殊情況給予特殊照顧)..聽(tīng)起來(lái)很令人沮喪，但好戲在后面，本周日的全年級(jí)的數(shù)學(xué)測(cè)試中，大家表現(xiàn)不凡，雖然沒(méi)有評(píng)分但正確率很高!而且，當(dāng)我把披閱過(guò)的試卷下發(fā)后，在我并沒(méi)有要求改錯(cuò)的情況下，大部分同學(xué)立馬著手去糾錯(cuò)，因?yàn)榇蠹抑啦患m錯(cuò)就沒(méi)出路!.這里操作起來(lái)有以下幾個(gè)細(xì)節(jié)和老師們探討:，學(xué)生會(huì)想法去提高分?jǐn)?shù)，(用圈代替叉)，他們知道抄襲沒(méi)有用，只會(huì)掩蓋存在的問(wèn)題，組長(zhǎng)不用參與，不會(huì)出現(xiàn)弄虛作假，小組之間沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有外在誘因，其實(shí)也是要重做一次，他們既希望小組成員不出現(xiàn)錯(cuò)誤，組員都圍在一起，內(nèi)心很緊張，一旦有人出現(xiàn)錯(cuò)誤，大家都很失望，幫助小組內(nèi)最可能不能順利過(guò)關(guān)的成員解決問(wèn)題，但一定要把握好幫扶時(shí)機(jī)!過(guò)早或這過(guò)晚都不好，過(guò)早，學(xué)生沒(méi)有幫助需求，過(guò)晚，學(xué)生開(kāi)始有了挫敗感，有的同學(xué)眼高手低，經(jīng)不起測(cè)試，在經(jīng)歷上周屢次測(cè)試過(guò)關(guān)失敗后，方才明白學(xué)習(xí)該怎樣做才能做到踏實(shí)，!，全組重新來(lái)，實(shí)質(zhì)上是一種捆綁，一方面要注意捆綁的力度，要適度放寬對(duì)特殊案例的要求，同時(shí)也要多一些鼓勵(lì)，多一些表?yè)P(yáng)，要在關(guān)鍵的任務(wù)上用這種模式來(lái)操作，不宜在明目過(guò)多，過(guò)繁的任務(wù)上采用這種模式.第三篇：小組合作學(xué)習(xí)案例分析小組合作學(xué)習(xí)案例分析尹莊實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張維星“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。多數(shù)學(xué)生的作品往往被教師忽略，甚至被一元化的標(biāo)準(zhǔn)否定，因?yàn)榻處熋鎸?duì)幾十份作品，在短時(shí)間內(nèi)都給予恰到好處的承認(rèn)是困難的事情。我要做的是：活動(dòng)前，將作文互批的要求告訴給學(xué)生。不僅改變了教師在評(píng)價(jià)作文時(shí)的單一模式和定勢(shì)心理，而且鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主體性，把修改講評(píng)的過(guò)程變?yōu)樽晕姨岣叩倪^(guò)程，同時(shí)也提高了同學(xué)們的寫(xiě)作積極性和批改作文的效率。讓學(xué)生大膽猜想平行四邊形的面積可能怎樣計(jì)算？鼓勵(lì)孩子們大膽猜測(cè)，學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)了他們躍躍欲試的情緒。在本節(jié)課的教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，合作探究，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出平行四邊形教師將畫(huà)好的兩張圖片（小東的果園、小明的菜園）分別用橡皮泥粘貼在黑板的最左邊和最右邊。同學(xué)們思考：他們這樣干活累不累？怎樣減輕他們的負(fù)擔(dān)？1組：這樣很累，我建議他們交換土地。今天我們就來(lái)幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題，好不好？生：好！3組問(wèn)：老師：我們只學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，沒(méi)學(xué)過(guò)平行四邊形面積的計(jì)算方法，怎么辦？師：這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)。師：昨天老師要求大家預(yù)習(xí)近平行四邊形的面積，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你都了解了哪些內(nèi)容？11組：圖中畫(huà)了很多景物，還有各種圖形，如平行四邊形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形圓等。不足一格按半格來(lái)計(jì)算。如果不滿一格按半格計(jì)算，平行四邊形一共有24個(gè)小方格。那么你們是怎么完成表格的呢？從數(shù)方格你還發(fā)現(xiàn)了什么？14組：我還發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)一樣，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬一樣，而且它們的面積也相等。師：想不想用簡(jiǎn)便方法來(lái)計(jì)算平行四邊形的面積？ 生齊說(shuō)：想！師：那好，今天老師就來(lái)引導(dǎo)你們學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算平行四邊形的面積。老師這里也準(zhǔn)備了一些工具。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬，而且拼成的長(zhǎng)方形面積就是原來(lái)平行四邊形的面積，即就是面積相等，且底和長(zhǎng)相等，高和寬相等，所以平行四邊形的面積=底高。）三、進(jìn)行驗(yàn)證自學(xué)課本P81頁(yè)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。第五篇：英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)案例分析八年級(jí)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)案例城關(guān)中學(xué)仇惠云一、引言在英語(yǔ)課堂上，我特別支持和注重學(xué)生們的口語(yǔ)練習(xí)，同學(xué)們兩人一組或多人一組，進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的操練，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)思維來(lái)進(jìn)行情景交際，表達(dá)自己對(duì)某一事物或問(wèn)題的看法。三、
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