【正文】 生對古代勞動人民的聰明才智產(chǎn)生敬仰之情，并樹立遠大理想，發(fā)奮學習。要相信學生，給他們機會。通過正文，閱讀材料，地圖及插圖，使得埃及的地理內(nèi)容豐富有趣，學生樂學易學。鏈接生活，提升自我：2013年5月埃及盧克索神廟的浮雕上被中國一游客刻上了“某某某到此一游”，被記者拍照后圖片在網(wǎng)上迅速傳播，并被網(wǎng)友熱議譴責。五、富有特色的旅游業(yè)多媒體展示一組埃及景觀圖，讓學生感受埃及作為世界古代文明的發(fā)祥地之一，有著豐富的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，每年吸引著來自世界各地的大量游客。三、沙漠、河流自主學習課本P78“沙漠廣布”，結(jié)合下圖小組合作交流，歸納埃及的地形氣候特點，并請小組代表上臺展示交流成果。一、位置及范圍讀“非洲政區(qū)圖”：描述一下埃及的地理位置（從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩個方面分析），并請同學上臺指圖展示，歸納：埃及地跨亞非兩大洲，亞非分界線蘇伊士運河貫穿其境內(nèi)。、蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟、社會發(fā)展的作用，了解埃及的經(jīng)濟現(xiàn)狀。2．讀圖8—21，說出埃及歷史古跡的分布特點？游覽這些名勝古跡，最佳的交通工具是什么？？4．讀圖分析近年來埃及經(jīng)濟收入主要來自哪些方面？埃及經(jīng)濟發(fā)展利用了本國哪些有利條件？ 學生展示交流 老師點撥：尼羅河沿岸肥沃的土壤為埃及發(fā)展農(nóng)業(yè)提供了有力的條件，儲量豐富的石油為石油工業(yè)的發(fā)展提供了條件，充足的勞動力資源也給埃及帶來了豐厚的僑匯收入，眾多舉世聞名的自然風光和歷史古跡吸引了世界各地的游人到埃及觀光旅游，從這些實例中充分展示出埃及人發(fā)展經(jīng)濟的因地制宜原則。說出為什么埃及人盛贊尼羅河是哺育他們的“生命之河”？ 學生展示交流老師點撥：埃及大部分地區(qū)屬于熱帶沙漠氣候，地形大部分是200—700米的低高原，地勢南高北低，平原只分布在尼羅河谷地和三角洲地區(qū)，沙漠面積占90%，平原雖然面積只有4%，卻養(yǎng)育了埃及90﹪的人口，是一個十足的沙漠王國。承轉(zhuǎn)過渡師：就是這特殊的地理位置，讓埃及擁有了獨特的自然環(huán)境。4．描述埃及地理位置，說出埃及地理位置的重要性 學生展示交流老師點撥：從半球位置看，埃及位于東半球、北半球；從緯度位置看，埃及大部分位于北緯22176。我們比一比誰的效率高。第一篇：埃及教學設(shè)計《埃及》教學設(shè)計【教學過程】（在上課前播放埃及的風光圖片讓學生欣賞）師：剛才，老師請同學們欣賞的這組圖片都與哪個國家有關(guān)？ 生：埃及師：能說說你印象中的埃及嗎？ 生：? 師：看來同學們對并不是很了解，其實作為世界四大文明古國之一的埃及除了有眾多令人嘆為觀止的自然和人文景觀外，還有更多值得你探秘的地方。時間4分鐘）1．讀圖8—13，找出并記住紅海、地中海、蘇伊士運河、尼羅河、開羅、西奈半島，埃及的陸上鄰國，把它們在圖中標記出來?！本?0176。老師請同學們來欣賞一張衛(wèi)星影像圖“埃及尼羅河下游河谷及三角洲地區(qū)夜間燈火”，你能說說形成埃及夜間燈火分布形態(tài)的主導(dǎo)因素是什么嗎？為什么?帶著這些疑問，讓我們一起進入問題探究二：沙漠廣布請同學們認真讀課本78頁的圖文資料和學案上的相關(guān)資料鏈接、非洲氣候圖，提取有用信息，大膽回顧遷移，有疑惑點組內(nèi)探討，完成下列任務(wù)。承轉(zhuǎn)過渡師：浩瀚沙海中，尼羅河為埃及提供了幾乎是唯一的灌溉水源，它不僅影響到了埃及現(xiàn)代城市的分布也影響了埃及的農(nóng)業(yè)的分布，讓埃及在茫茫沙海之中形成了一條生機盎然的千里綠色走廊。課堂小結(jié)我們今天的埃及探究之旅馬上要結(jié)束了，讓我們一起看看這一路上我們都收獲了什么？ 生：檢測反饋現(xiàn)在請同學們獨立完成達標檢測題，時間4分鐘。教學重點：指圖說出埃及地理位置的重要性。自主學習：P77“蘇伊士運河”說出其開通的重要意義，從而可以歸納出埃及地理位置的重要性【承轉(zhuǎn)】既然知道了埃及的位置，那么我們采用哪種交通方式去呢？航空，坐飛機去，我在互聯(lián)網(wǎng)上查閱到目前我們中國和埃及之間開通了兩條航線，分別是從北京和廣州到埃及的首都開羅，那么埃及的首都開羅具體在哪兒呢？二、首都、居民讀圖813，找出開羅的位置，了解開羅的城市特點，城內(nèi)清真寺眾多，而且一下飛機局可以看到許多穿著如圖服飾的居民?！境修D(zhuǎn)】由于埃及境內(nèi)90%以上是沙漠，所以制約其人口、城市、農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素就是水源。讀下圖，回答以下問題：（1）看右圖，請問埃及的文物古跡分布有什么特征？（2）想一想，在埃及旅游乘坐哪種交通工具最適宜？學生交流并展示交流成果，教師引導(dǎo)，進一步說明尼羅河對埃及古文明發(fā)展的重要意義。思考：這幅圖片反映出了什么問題？對我們有什么啟示？小組討論并展示成果，教師引導(dǎo)點撥，并布置課外活動：以小組為單位聯(lián)系身邊實例，談?wù)勗谌粘Ｉ钪卸沤^不良習慣、提高個人素養(yǎng)應(yīng)該從哪些方面入手？制作一期手抄報。二．地理規(guī)律及學科邏輯解析：從地理規(guī)律及學科邏輯上看，地理位置決定了自然條件（如氣候，景觀等），自然條件又影響了其歷史發(fā)展（干旱荒漠中的古代文明得益于尼羅河的饋贈，文物古跡沿尼羅河分布）和現(xiàn)代經(jīng)濟，如埃及人口和城市沿尼羅河分布，農(nóng)業(yè)也分布在尼羅河沿岸和河口三角洲。四．設(shè)計理念：地理課堂教學設(shè)計要著眼于學生的未來發(fā)展，著眼于長遠目標，培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的社會公民。，聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點，4．了解埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。六．教學重難點：1埃及重要的地理位置，經(jīng)濟特點2尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟的影響 七．教學方法：教師通過多媒體課件PPT及自主學習學案設(shè)計，為學生自主學習，合作探究提供了學習依據(jù)，整個教學過程，以學生為主體，教師力求作學生學習的組織者，引領(lǐng)者，學習的主動權(quán)是屬于學生的。（二）．情境導(dǎo)入：學生課前已經(jīng)查閱了埃及文明古國的資料，可由學生做講解引入埃及地理知識的學習。⑵圖中字母E代表__________半島，該半島應(yīng)屬于_______洲。，氣候特征是：________________________。古代埃及人留下的巨大的____________塔、雄偉的_____________像、神秘的“木乃伊”等吸引了大量的游客。（四）．合作探究：—18，想想埃及文物古跡的分布有什么特征？你認為游覽埃及主要景點應(yīng)選擇的最適宜的交通工具是什么？—21，可以看出埃及的主要礦產(chǎn)是___________，這種礦產(chǎn)主要分布在___________ ，工業(yè)逐步成為埃及經(jīng)濟的主要部門，你認為埃及發(fā)展經(jīng)濟有哪些有利條件？（五）．展示交流（包括位置范圍首都人種語言宗教等）。教學設(shè)計自評：本節(jié)課的教學設(shè)計力求體現(xiàn)地理課程基本理念，力求突出學生學習的主體地位，根據(jù)學生認知特點和地理知識，設(shè)計了相關(guān)的自主學習，合作探究的系列問題，為學生學習提供了平臺。運用課本文字和圖片資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。教學重點埃及的地理位置的重要性尼羅河及蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義教學難點尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟（尤其是農(nóng)業(yè)）的影響埃及如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟教學方法 小組合作、探究學習教學過程一：導(dǎo)入語：通過埃及古老文明和現(xiàn)代文明的圖片播放，讓同學們感受埃及，并用關(guān)鍵詞談?wù)剬Π＜暗挠∠?，以此?dǎo)入新課。三：探尋人文，走進埃及學習形式：情景教學，角色扮演先出示阿拉伯語、阿拉伯人及開羅附近建筑物等圖片，讓同學們說說埃及的基本人文情況。四：探疑解惑，揭秘埃及學習形式：小組合作探究在前面了解了埃及基本的自然和人文特點的基礎(chǔ)上，為了解決本節(jié)課的難點，提高同學們運用所學知識分析問題的能力，我設(shè)計了兩題探究題，讓同學們進行小組合作探究。2．了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。解釋：巍然屹立 傲對碧空 過渡：埃及金字塔憑什么能“傲對碧空”呢？（設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學生欣賞圖片，激發(fā)學生的審美情趣，激起探索的興趣。齊讀 師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書 宏偉、精巧、建造）小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧?！睂W生交流。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。我估計，如果____________。看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法（板書：語言描述）指導(dǎo)朗讀小結(jié)：作者用了一系列的說明