【正文】 》，讓學(xué)生伴著歡快的音樂思考這首歌曲歌唱了太陽的什么特點(diǎn)？過渡語：《種太陽》用清脆甜美的歌聲贊美了太陽給我們送來溫暖和明亮，那么本篇課文又是用什么樣的說明方法為我們介紹太陽特點(diǎn)的呢？出示閱讀提示：讀13自然段，討論作者是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的，并用“—”畫出相關(guān)語句。引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋“和選讀課文《妙不可言的位置》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我從中感受到要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生、把讀書權(quán)交給學(xué)生、把說話權(quán)交給學(xué)生、把選擇權(quán)交給學(xué)生。教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)?！繉W(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：（此時(shí)，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。）2．師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。1．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——（課件播放：動(dòng)畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。2．師：誰想來說一說你讀懂了什么？【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！緸閷W(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識得到了交流。教學(xué)目標(biāo)在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運(yùn)用到練筆中去。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第一篇：太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思)林燚——太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。教學(xué)流程一、導(dǎo)入?！繋熾S機(jī)鼓勵(lì)引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽有更多的了解?！繋熛鄼C(jī)板書：師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。）“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高。3。師：那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動(dòng)手算一算。師進(jìn)行鼓勵(lì)：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。【在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的主體性，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。教法策略：直觀教學(xué)手段、以讀為本、自主合作探究法、討論法。課件教學(xué)過程：（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了21課太陽，知道了這是一篇說明文，它為我們介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的密切關(guān)系，讓我們懂得了沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。三、匯報(bào)討論結(jié)果。四、自讀課文，自主學(xué)習(xí)。一句話，沒有太陽，就沒有（）。（）。由于本文是同學(xué)們第一次接觸此類問題，因此在課程安排上我將重點(diǎn)放在太陽三個(gè)特點(diǎn)的說明方法的理解上。在第三段提到太陽的特點(diǎn)“熱”之后，又有同學(xué)提出太陽還有一個(gè)特點(diǎn)“發(fā)光”，那么，我就順勢引入對本段后面幾句話的分析，提示大家認(rèn)真朗讀一下，看看作者都寫了什么，讓學(xué)生明確這一段文字的關(guān)鍵在寫太陽“熱”的特點(diǎn)。文章的第二部分簡單明確，就寫了“太陽跟人類的關(guān)系非常密切”，我們在教學(xué)過程中只需要引導(dǎo)同學(xué)們朗讀課文，了解到“有太陽、沒有太陽對我們?nèi)祟惍a(chǎn)生和即將產(chǎn)生什么樣的影響”，能夠理解文章最后一句話“沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”就足夠了。第三篇：太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思作者：劉飛飛 職務(wù)：教師職稱：小學(xué)一級 年齡：26 郵編：158300 聯(lián)系電話：***《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：講讀課 課時(shí)安排：1課時(shí)教材簡析：講讀課文《太陽》是一篇短篇科普說明文，文章初步介紹了太陽的特點(diǎn)，太陽與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系，使學(xué)生了解一些有關(guān)太陽的知識，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。朗讀課文。學(xué)習(xí)策略：討論法、發(fā)現(xiàn)法。今天就讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)細(xì)細(xì)品讀21課太陽。學(xué)生匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。自讀課文47自然段，思考課文是從哪幾個(gè)方面具體來寫太陽和人類關(guān)系非常密切的？(師適時(shí)播放課件)師：文中有一句話將太陽的特點(diǎn)和與人類的關(guān)系兩部分內(nèi)容緊密連接起來了，同學(xué)們找找看是哪句呢？（過渡句）五、仔細(xì)讀第8自然段想想如果沒有太陽會怎么樣？按原文填空，再背下來。六、我是搜集小能手師：誰愿意將你搜集的有關(guān)太陽的知識與同學(xué)們分享啊！七、練習(xí)說出下列句子的說明方法。（）八、作業(yè) 背誦課文最后一段 板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn) 關(guān)系：動(dòng)植物、人類生活大 熱氣候變化防治疾病 《太陽》教學(xué)反思就文章的寫作來看，課文的敘述層次清楚，共兩部分內(nèi)容：一是介紹太陽的有關(guān)知識，即 “ 遠(yuǎn) ”、“ 大 ”、“ 熱 ” ；一是說明太陽與地球有非常密切的關(guān)系。讓同學(xué)們知道在說明事物特點(diǎn)、特征上我們可以采用列數(shù)字、打比方、作比較等方法，使一些抽象的或者不好懂事物具體、通俗、明了，給人留下深刻的印象。在說明方法的介紹處理上，我仍舊以第一段為例，說明作者在寫太陽的