【正文】 感受”）五、讀書筆記 收獲積累在閱讀的時候，如果碰到你欣賞的詞句，如果引發(fā)你對生活的思考，請把它用文字的形式記錄下來，這就形成了你的讀書筆記。四、聯(lián)系生活 引發(fā)思考讀書不僅要讀故事，讀人物，還要能引發(fā)思考。P30——P33 我們倆摟在一堆笑，一邊瞎說著心肝心肝的，也鬧不清是什么意思。）（2）通過你看到的畫面，你能知道什么？能感受到什么？（抓住人物的語言動作體會大家對“瘋子”的避而遠(yuǎn)之；而在作者英子看來，她不過就是各梳著油松大辮子的普通姑娘，看著她望著自己笑，便想與她親近，全然忘了她是別人眼中的“瘋子”。??忽然她的嘴唇動了，眼睛也眨了兩下，帶著笑，好像要說話，弄著辮梢的手也向我伸出來，招我過去呢。例：《惠安館》節(jié)選P11惠安館的瘋子我看見好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說：“瘋子！”我們便擦著墻邊走過去，我如果要回頭再張望一下，她們就用力拉我的胳膊制止我。（4）生讀，匯報。）（3）由此可見這本書寫的都是（作者童年時住在北京城南的那些景色和人物）表達(dá)了作者（對童年深深的懷念之情）（4）樸實的文字，深深的情誼，讓我們飽含深情讀出這段樸實文字中林海音女士對童年的深深眷戀。（讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來）（1）指名讀。板書：《城南舊事》 師：說說你對作者林海音的了解。今天我們就一起去讀一讀一本書——《城南舊事》。結(jié)合作品片段，感受語言文字的魅力，初步品位作者對童年生活濃濃的思念及對現(xiàn)實的無奈所表現(xiàn)出來的談?wù)劦膽n傷。去年此地君曾至，想見蔦花待故人。教學(xué)過程：導(dǎo)入：書的美有著自己獨特的神韻。學(xué)習(xí)閱讀的基本方法。板書：好書不厭百回看第二篇：《城南舊事》課外閱讀指導(dǎo)課教案《城南舊事》課外閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計理念：當(dāng)我們把好書送到孩子們面前，我們的工作不是結(jié)束，而是剛剛開始。這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都會分辨哪些是好書。6）小結(jié)。1）師出示小說《城南舊事》，介紹作者及故事背景、梗概”2）談話激趣。但要注意，記得愛護別人的書籍啊！5）過渡。）4）小結(jié)。引入：老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學(xué)的推介發(fā)言。好的東西要與別人一起分享才有意思，你想拿出你喜愛的書與別人一起分享嗎？如果想，那么就請你向別人推介你喜愛的一本書。五、指導(dǎo)課時：2課時六、指導(dǎo)過程：1．導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望。二、指導(dǎo)重點：讓學(xué)生認(rèn)識小說《城南舊事》，激發(fā)閱讀的欲望。第一篇：城南舊事閱讀指導(dǎo)課教案《城南舊事》閱讀指導(dǎo)課教案一、指導(dǎo)目的1．向?qū)W生推薦小說《城南舊事》，調(diào)動他們閱讀的興趣。三、指導(dǎo)難點：使學(xué)生學(xué)會選擇健康有益的書進行閱讀。同學(xué)們，今天又到我們課外閱讀的時間了，根據(jù)老師課前給你們的布置，你知道今天我們要來進行一個什么活動嗎？（指名猜測后，師板書課題。2）小組交流。發(fā)現(xiàn)了兩種情況：第一，你們的口才越來越棒了，這是因為得益于課外閱讀；第二，你們手上都有一本很好的書。他們剛才介紹得多好啊。我也想向你們推薦一本好書。書中的故事情節(jié)曲折動人，人物描寫細(xì)膩，很值得我們欣賞?！冻悄吓f事》是一部不可不看的小說。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地互相借閱吧。我們要努力讓孩子保持對書籍的持久興趣，最終這種興趣才能轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣。感受到閱讀的樂趣。或是“飛流直下三千尺”的壯美，或是“柳絮池塘淡淡風(fēng)”的柔美，或是“花自飄零水自流”的凄切的美?? 正是這些美的文字，美的情趣，把我單調(diào)的生活涂抹的五彩繽紛。二．介紹童年故事，他也是一個問的符號，實際的童年過去了，心靈的童年永存下來，讀了這本《城南舊事》我們就走進了書中仿佛自己就是穩(wěn)重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出現(xiàn)在我們腦海中，那童年的回憶歷歷在目，文中寫了幾個故事，這些故事又發(fā)生在她童年幾歲的時候呢？惠安館走我們看海去蘭姨娘驢打滾 爸爸的花兒落了2．讓我們通過這些文字來猜猜書中的人物。感受閱讀整本書的意義及閱讀整本書的常用方法，引導(dǎo)能讀出感情，讀出感悟。我國著名作家、教育家葉圣陶先生讀完這本書曾說過：在22歲的今天，已經(jīng)徹底告別了我的童年、少年、青年，卻不可救藥地迷戀起兒童文學(xué)，喜歡里面的單純、質(zhì)樸與干凈。（幻燈片出示林海音簡介）（齊讀）二、整體把握 脈絡(luò)梳理出示圖片，說說這是這本書的哪一節(jié)。說一說你對“永存”理解。讀“目錄”（1）能說一說你拿到書后是怎么讀的嗎？先讀了哪一篇？為什么？（2）不知道大家是否發(fā)現(xiàn)，每本書都會有“目錄”，為什么呢？（它能讓我們對整本書的內(nèi)容有一個清晰的了解。小結(jié)：通過《序言》和《目錄》，我們就可以知道這本書的主要內(nèi)容，這樣一來，整本書的脈絡(luò)我們就清楚了。其實那瘋子還不就是一個梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門墻站著，看來來往往過路的人。不知怎么，我渾身大大地打一個寒戰(zhàn)，跟著，我就隨著她的招手和笑意要向她走去。這也就是作者天真可愛，與眾不同的地方。我們真快樂，胡說胡唱胡玩，西廂房是我們的快樂窩，我連做夢都想著它??“妞兒，為什么好多天沒來找我？”“妞兒，是你爸爸很厲害不許你來嗎？”“妞兒，昨天為什么不許我跟你說話？”“妞，你一定有什么難受的事吧？”真奇怪，這些話都是我心里想的，并沒有說出口，可是她怎么知道的，竟用眼淚來回答我？她不說話，也不用袖子去抹眼，就讓眼淚滴答滴答落在藤箱里，都被小油雞和著小米吃下去??（1）帶著感情用心地小聲讀一讀這兩段話，讀完之后和你的同桌說說你的感受和疑問。讀著別人的故事，思考自己的人生。讀書筆記助成長，堅持下去，它一定會是你一筆不小的財富。感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。三、教學(xué)流程 談話導(dǎo)入 ：同學(xué)們，今天是我們的第一次班級讀書會。我期盼著在接下來的交流中我們會有更大的收獲。其原名林含英，小名英子，5歲來到北京，在北京度過了童年與青年時期，在北京，她完成了從學(xué)生到新聞記者、從少女到為人妻母的轉(zhuǎn)變，北京是她文學(xué)之路的起點。它描寫二十世紀(jì)二十年代，北京城南一座四合院里，住著英子溫暖和樂的一家。半個多世紀(jì)前，小女孩林英子跟隨著爸爸媽媽從臺灣飄洋過海來到北京，住在城南的一條胡同里。小結(jié)：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這就是讀書的樂趣所在，我們可以把書中的每個人物形象進行自由的聯(lián)想，仿佛感受到一個個活生生的人物從書里面走出來，與作者對話，與書中的人物對話，