【正文】 級的同學(xué)，我們可以在課外閱讀的過程中逐漸鼓勵學(xué)生去嘗試、摸索出更多適合小學(xué)生的讀書筆記新模樣。美國的教育專家告誡說，千萬不要只是讓學(xué)生復(fù)述故事的大意。五（三）班吳雯老師的做法值得借鑒。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量，其實(shí)也是在積累語言，充實(shí)語言倉庫。學(xué)生常常耳濡目染于圣賢光的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)?！边@段話道出了積累語言的重要性。同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)了課外閱讀，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文課上學(xué)語文當(dāng)然是主要的，但是 也不要忽視在生活中學(xué)語文或者運(yùn)用語文。我校主要有以下幾類特色作業(yè)：實(shí)踐類作業(yè)語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。就是這樣，用一些貼近學(xué)生生活的新穎別致的富有情趣的語言洋溢著童真，流淌著溫馨，改變以往標(biāo)準(zhǔn)化的冷面孔，讓學(xué)生在和諧、寬松、民主、快樂的氣氛中提高了自信，最大限度地釋放自己所有的能量，讓作業(yè)成了極富情趣的智慧之旅?！熬o急集合”——那是課文中詞語歸類積累。有的老師甚至是要學(xué)生自主布置作業(yè)，給學(xué)生留下足夠的自主選擇的空間，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高作業(yè)的針對性，讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。這段時間，我們的孩子可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式，也可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。低年級為了調(diào)動學(xué)生積極性，我們將作業(yè)情境設(shè)置成設(shè)計(jì)拼音游樂園、成語迷宮陣，讓孩子游一游，玩中學(xué)；設(shè)計(jì)猜字謎、對對子，讓孩子想一想，玩中思；設(shè)計(jì)給課文添插圖，讓孩子畫一畫，玩中畫；設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行課本劇的演出，讓孩子演一演，玩中演。蘇聯(lián)教育家蘇 霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人的內(nèi)心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現(xiàn)、研究、探索者?！?因而，學(xué)校一直在通過專題研究、展示交流等多種形式倡導(dǎo)老師們精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生感受到作業(yè)的快樂，主動完成作業(yè)，切實(shí)提升作業(yè)效益。沒有作業(yè)的時候，學(xué)生們會歡呼，這說明在孩子的心中,作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)。但有時候，老師布置的作業(yè)又是學(xué)生感受成功的一個載體，當(dāng)他們完成得很好時，就有一種成就感和快樂。以前，我們往往會根據(jù)考試大綱，教學(xué)要求，文本內(nèi)容布置作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容全部聚焦于語文學(xué)科中三維目標(biāo)知識與技能，而忽視了同樣重要的過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀?！弊鳛檎Z文教學(xué)工作者，一定要發(fā)現(xiàn)、鼓勵、發(fā)展學(xué)生的這種需求，讓他們的個性得到充分的發(fā)展。這樣的語文作業(yè)他們會感到有樂趣的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦、想象、思維等多方面的能力。我們老師考慮家庭作業(yè)時，會針對孩子的差異，設(shè)計(jì)多梯級的作業(yè)，讓孩子根據(jù)自己的需要和能力去選擇。高年級，我們把自主選擇作業(yè)形式變成了花樣作業(yè)形式來激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣?！拔沂亲哪绝B”——那是樂園中的改病句訓(xùn)練。二、多元開放，讓孩子們快樂成長全國小語會會長崔巒老師認(rèn)為，語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。我們的老師更多會著眼于學(xué)生語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們布置的很多作業(yè)都成為了學(xué)生語言實(shí)踐的樂園。學(xué)完了17課《動物的遠(yuǎn)游》，老師布置孩子們辦一份“關(guān)于動物遠(yuǎn)游”的小報(bào)。（3）名言書簽每冊教材的語文樂園中，都有很多名言，孩子們會背、會默寫。應(yīng)該說，重視語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，更是盡快提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要方法和手段。經(jīng)典的價值將伴隨其人生經(jīng)驗(yàn)的成長而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。呂淑湘先生說：語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。首先結(jié)合課文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)做讀書筆記。您可以要求您的學(xué)生照著下面的方案讓他的讀書筆記變得生動起來。例如，如果該書的一個主題是愛，你可以寫一篇關(guān)于愛的文章，并用上書中的例子。五(四)班的余老師也要求學(xué)生每周寫兩次讀書筆記，孩子們根據(jù)讀書內(nèi)容，寫寫感悟，寫寫心得，與作者對話。在上學(xué)期學(xué)校組織的“書香浸校園”活動中，她看到了學(xué)生們一份份制作精美并帶有各自個性特點(diǎn)的讀書記錄卡，經(jīng)過仔細(xì)閱讀后她發(fā)現(xiàn)孩子們不同程度的受到了優(yōu)秀藝術(shù)作品的感染，也受到了美好事物、美好心靈的熏陶。學(xué)期結(jié)束，孩子們捧著自己各具特色的一本讀書記錄卡，既可以回憶自己的課外閱讀軌跡，又容易收獲成功的喜悅。在作業(yè)改革中，我喜歡將其他學(xué)科與語文學(xué)習(xí)整合起來，使他們都為孩子的發(fā)展服務(wù)，來體現(xiàn)教育的綜合性，培養(yǎng)孩子的綜合能力提高孩子的整體素質(zhì)。周五布置一份朗誦錄音的作業(yè)，學(xué)生利用雙休日錄制一篇學(xué)過的課文朗讀錄音材料，周一帶到學(xué)校，利用早讀時間在班內(nèi)播放，每周評一次“優(yōu)秀播音員”。循環(huán)日記寫日記和跑步一樣都需要堅(jiān)持，這一屆學(xué)生，為了提高他們寫日記的興趣，五年級的時候我嘗試讓他們寫循環(huán)日記。孩子們充滿創(chuàng)意設(shè)計(jì)。）特色日記循環(huán)日記我們施行了一年時間，隨著孩子年齡增長，進(jìn)入青春期的孩子心里的話不再愿意和別人分享，表達(dá)上明顯有所保留。舉例：《國慶計(jì)劃》《勤與懶》課文仿寫，學(xué)習(xí)了課文后學(xué)習(xí)文章寫作方法來仿寫，針對性強(qiáng)，作品優(yōu)秀面很大。《我終于成為一個淑女》記錄了少女成長之路上一次難忘的經(jīng)歷，圖文并茂，讀了讓人忍俊不禁，讓我不禁想起自己少女時期的糗事。倆個孩子分享完自己對音樂的感受后，我走到劉瀚乾身邊，他站起來泣不成聲，當(dāng)時我就抓住這次契機(jī)給他做了一個簡單的心理療愈。自由日記親情篇《媽媽生日快樂》《媽媽，我真的不想讓你太累》 《弟弟上學(xué)了》 《我的弟弟是球迷》無命題日記校園生活篇《有趣的老師》 《魔鬼訓(xùn)練》 《激烈的辯論賽》 《交互跳繩》 《朗誦比賽》 《跳蚤市場活動》三、寫不出日記“老師，我今天不想寫——”“老師，我今天不會寫——”像這樣的情況，我讓孩子們還可以在本子上寫一句心里話，老師靈活把握。不硬性要求家長修改。日記形式不拘，不用去想文章的做法，顯得自由靈活。我是一名語文老師，也是班主任，孩子正處于十一二歲有自己獨(dú)特思維方式的時期，有的老師家長稱之為“叛逆期”，其實(shí)這是孩子心里的想法沒有得到老師父母和同其他人理解的表現(xiàn)。養(yǎng)成天天寫日記習(xí)慣的人都有這樣的感受，翻翻以前的日記，很多被淡忘的一切又都會浮現(xiàn)在眼前。我們再來看看程德鵬老師的日記作業(yè)：“畢業(yè)倒計(jì)時”接力日記作業(yè)分享：“今天是非常特別的一天，我們的‘六一’慶?；顒右约爱厴I(yè)典禮將在黃鶴樓舉行。雖然平常我們不喜歡批評，但是在這個特別的日子里，我還是非常激動和幸福，這可是媽媽第一次給我寫信??！讀過媽媽的信，我們手挽手一起跨越少年門。也許是利用地勢和機(jī)關(guān)，一側(cè)的溪水彎彎曲曲地從亭臺，注入到另一側(cè)的池中。作業(yè)緣起：這學(xué)期五月初，我看到不少同學(xué)在課余時間寫同學(xué)錄，寫畢業(yè)留言。學(xué)生的文章每天至少交流一次，要讓每個孩子的文章有機(jī)會都在班上進(jìn)行交流，老師、學(xué)生自由點(diǎn)評。常練筆可以捕捉積累無數(shù)別開生面的、鮮活的素材日記也好，作文也好，所寫內(nèi)容反映學(xué)生生活，可以大大提高學(xué)生關(guān)注度，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的成就感。學(xué)校充分利用具有深厚傳統(tǒng)經(jīng)典文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢，把感恩教育作為未成年人思想道德建設(shè)的重要切入點(diǎn)和突破點(diǎn)來開展，讓感恩教育進(jìn)入我們的課堂，滲透孩子們的生活。例如：“感恩墻”選擇了中國古代二十四孝故事、“文化墻”選擇了諸子百家的介紹和百家至理名言等。我校將《感恩的心》等一系列有關(guān)感恩教育的歌曲進(jìn)行搜集整理并錄制成光盤，每天在校園循環(huán)播放，使美妙的音樂化成教育的音符深深印刻在學(xué)生的腦海里。，在學(xué)校每周工作安排上最顯眼的位置，書寫“每周一條校園文明用語”。“感謝自然的賜予”為主題的活動，結(jié)合學(xué)生科技節(jié)活動的要求，深入領(lǐng)會“節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展”的活動精神，引導(dǎo)學(xué)生繪畫、動手制作及科學(xué)小論文的寫作，為學(xué)生的發(fā)展提供了一個平臺；另外，我校還組織學(xué)生利用一周的時間調(diào)查發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水電等資源的現(xiàn)象，注意收集家庭里的水費(fèi)單、電費(fèi)單、煤氣使用單進(jìn)行比對。，讓學(xué)生在做中學(xué)。第三篇：《學(xué)校特色建設(shè)》工作進(jìn)度匯報(bào)以美的教育，