【正文】 好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。利用形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)也有一種有效的方法，競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。用古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二、科學(xué)指導(dǎo)，注重習(xí)慣的培養(yǎng)練字要嚴(yán)格要求，沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓。教師平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。下面是我對(duì)寫字教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，供大家指正。（四）教師綜合評(píng)定。借助學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，教師還可以了解在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)字詞的掌握、學(xué)習(xí)情感態(tài)度的變化及字詞能力的形成。學(xué)生根據(jù)完成評(píng)價(jià)目標(biāo)的情況，按照“我很棒、我還行、我要努力”三個(gè)等級(jí)自我直接給等。如果學(xué)生能主動(dòng)提出一個(gè)問(wèn)題，教師就給予鼓勵(lì)，以其逐步養(yǎng)成有困難主動(dòng)求助的習(xí)慣。漢字的數(shù)量多，許多在字形上又很相近，而每一個(gè)漢字和含義又十分豐富，就更需要學(xué)生有毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，此時(shí)家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生不耐煩的程度和他堅(jiān)持的狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，來(lái)補(bǔ)充教師的評(píng)價(jià)。應(yīng)采取家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。還有詞典和其他工具書、網(wǎng)上資源等，總之是離開(kāi)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)和探索。至于識(shí)字方法，教師最好采用隨堂評(píng)價(jià)的方式。這種評(píng)價(jià)方式督促學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，可以反映學(xué)生對(duì)識(shí)字基本知識(shí)掌握的程度和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。二、知識(shí)和能力。學(xué)生在課堂練習(xí)時(shí)，老師通過(guò)當(dāng)面改，從運(yùn)筆、整體布局的角度，當(dāng)場(chǎng)示范，系統(tǒng)地糾正學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的諸多毛病。（二）有質(zhì)量地準(zhǔn)確改。重視書寫的正確、端正、整潔；又要關(guān)注其書寫的規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握一個(gè)筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。而處于漢字的下半部時(shí)，它的第一筆由“撇”變成“豎”。這些偏旁部首看起來(lái)很復(fù)雜，但只要我們掌握了它們之中的規(guī)律，就會(huì)由復(fù)雜變得簡(jiǎn)單。在低年級(jí)的的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要將這些規(guī)律貫穿于整個(gè)識(shí)字、寫字教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉、理解和掌握它。（二）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)基本筆畫的寫法。久而久之，眼睛，就就近視了。正確的寫字姿勢(shì)是養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣的必要條件。”在創(chuàng)設(shè)良好的的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)練字，撐握寫字的方法。古人講“授人以魚，不如授人以漁。首先要有正確的寫字姿勢(shì)，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生看寫字姿勢(shì)掛圖，然后教師示范，糾正學(xué)生寫字的坐姿。所以我們?cè)谝?guī)范小學(xué)生寫字姿勢(shì)這個(gè)問(wèn)題上，從一開(kāi)始就規(guī)范其姿勢(shì)，另外，除了讓學(xué)生懂得怎樣寫字是正確的姿勢(shì)外，還得讓其明確不正確的寫字姿勢(shì)對(duì)身體的危害。每一個(gè)漢字都是由一定的基本筆畫組成的，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，認(rèn)識(shí)筆畫和學(xué)好筆畫的寫字的基礎(chǔ)。在書寫指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。倒如：在“幾、月”在漢字中處于不同位置時(shí)，筆畫要有變化，如果“幾”在漢字的上半部時(shí)，第二筆是“橫折彎”，如“沿、沒(méi)”。如“有、青、育”。四、有質(zhì)量地反饋學(xué)生作業(yè)寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字書法的興趣。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，明確努力的方向，一般就做到：（一）及時(shí)性批改。對(duì)作業(yè)的批改，不僅僅以畫圈圈來(lái)給予肯定，還對(duì)每篇作業(yè)都應(yīng)有準(zhǔn)確的批語(yǔ)。這樣批改，不僅效果好，學(xué)生也歡迎。對(duì)于一些識(shí)字的基本知識(shí)，采用傳統(tǒng)的閉卷書面測(cè)試是最有效率的。三、方法和習(xí)慣。首先可以看學(xué)生識(shí)字的策略，是單純的死記硬背還是根據(jù)漢字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。再次，可以評(píng)價(jià)學(xué)生在看書閱報(bào)過(guò)程中識(shí)字的主動(dòng)性，是否積極利用工具書查閱生僻字，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面。一方面，學(xué)生是否從漢字的書寫和學(xué)習(xí)中體會(huì)到結(jié)構(gòu)和文化上的優(yōu)美，可以作為教師評(píng)價(jià)的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。如何讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，我們做了如下努力，設(shè)計(jì)了《單元學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表》，在一個(gè)單元完成后，讓學(xué)生帶回請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)填寫。六、巡視指導(dǎo)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要走到他們身邊,有意識(shí)對(duì)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)交流，在他們參與學(xué)習(xí)并獲取情感體驗(yàn)的同時(shí)，教師也可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)字詞情況。正確客觀的估量、評(píng)價(jià)自我能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找準(zhǔn)今后的努力方向，為學(xué)生不斷發(fā)展進(jìn)步打下了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用最直觀的方法去評(píng)價(jià)其它同學(xué)，在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)也和自己比較，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使評(píng)價(jià)雙方都受益。以贊賞的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生提高成績(jī)，取得進(jìn)步，以關(guān)懷的態(tài)度指出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，還根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異提出今后改進(jìn)學(xué)習(xí)的具體建議。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。因此，這一年來(lái)，我在思索中實(shí)踐，在實(shí)踐中探究，下面就切身體會(huì)談自己幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法：一、樹(shù)立榜樣，做好學(xué)生的鏡子嚴(yán)于律己，為人師表。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。每課的字，每個(gè)寫23個(gè)，自己覺(jué)得寫得好的，可以少寫幾個(gè)，自己覺(jué)得寫得不滿意的，就可以多寫幾個(gè)。三、持之以恒，激發(fā)寫字的興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。所以要激發(fā)他們的興趣。讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)評(píng)價(jià)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、細(xì)心觀察，掌握寫字的技巧在教學(xué)寫字之前，有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)虛宮格，能熟練的說(shuō)出虛宮格各部分的名稱。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。我們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要孩子認(rèn)真觀察，還要啟發(fā)孩子用心思考，給孩子一雙慧眼的同時(shí)給孩子一顆慧心！讓孩子在練習(xí)中尋找規(guī)律，獲得各種不同類型的漢字的書寫要領(lǐng)和技巧，利用規(guī)律促進(jìn)能力的不斷提高，從而形成一個(gè)良性的循環(huán)，并由此及彼，陶冶情操，修養(yǎng)品德，鍛煉意志，達(dá)成以寫字教學(xué)促進(jìn)孩子全面發(fā)展的目的。2通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發(fā)寫字的興趣。教學(xué)時(shí)間：25分鐘教學(xué)媒體：生字“杏、聽(tīng)、完”課件 9朵小紅花 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：小朋友們，你們長(zhǎng)得很漂亮。（4）按筆順寫出每一筆的運(yùn)筆。豎在豎中線上，重起筆直下過(guò)橫中線輕出尖。橫折輕起折筆內(nèi)輕收。師在田字格中板書，復(fù)述，要求學(xué)生一邊看一邊體會(huì)老師是如何運(yùn)筆的：“寶蓋頭”偏扁，右點(diǎn)在橫中線偏上，豎中線左邊一點(diǎn)，輕起筆重回筆。橫在橫中線上面輕起右上重收筆。（幻燈片放映插入小結(jié)：上下結(jié)構(gòu)的字，上蓋下，瞥、捺、豎彎鉤要寫長(zhǎng)，是字寬的保證）請(qǐng)小朋友描紅、書寫，正確、美觀、有運(yùn)筆獎(jiǎng)一朵小紅花，師巡視。“斤”要舒展，平撇重起輕出尖，豎撇靠豎中線左，重起輕出尖。師巡視。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友知道了寫好字要做到四點(diǎn)，指名說(shuō)。課前準(zhǔn)備：視頻展示儀、《寫字》課本、《毛筆習(xí)字冊(cè)》、文房四寶等教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備部分書法迷，喜相逢！課前先請(qǐng)同學(xué)們齊誦一下練字誓言——（提筆就是練字時(shí)！人人端端正正地寫，寫出端端正正的字?。├蠋?大家坐好了，讓我們說(shuō)到做到，做好寫字課的主人！（出示作品）指名讀讀后問(wèn)：你們覺(jué)得這兩幅作品寫得怎樣？?jī)煞髌分卸加幸粋€(gè)相同的字。)3．教師示范后學(xué)生練習(xí)書寫。2．出示“沙”字 3．指導(dǎo)寫字：這個(gè)字怎么寫呢？如果在剛才寫的“少”左邊直接加一個(gè)“氵”行不行？4．既然不行，下面我們就來(lái)看看“少”單獨(dú)寫與作為字的部件時(shí)在書寫上的差別，先來(lái)比較一下這兩個(gè)字。（指名說(shuō)）教師歸納：（出示）A．獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫時(shí)要注意把握好撇畫的斜度，做到斜中取正?！俺鍪究谠E”齊讀“少”字做部件，多在字右邊，形體要變窄，美觀自然來(lái)。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)，意在突破難點(diǎn)，更有效地提高學(xué)生“識(shí)讀、識(shí)字”的能力。二、聯(lián)系生活，催化情感。三、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。從夸懷素到夸自己。師述：我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，就是本領(lǐng)大，誰(shuí)來(lái)露一手，讀一讀？（指讀）【激勵(lì)性的語(yǔ)言，迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲】２、討論：你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫字的？【與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消除消極因素】３、教師范讀課文?！慷?、讀通課文，初步感知。【給予充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評(píng)選等手段，既做到“開(kāi)篇須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。⑴我想夸夸懷素，他＿＿＿＿＿?！具\(yùn)用“夸懷素”“夸自己”來(lái)突破“好學(xué)上進(jìn)”這個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，起到“一石二鳥(niǎo)”的功效。）四、回歸整體，熟讀記誦。２、爭(zhēng)當(dāng)“小懷素”，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣做。（播放音樂(lè)）【開(kāi)篇從學(xué)生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字?！拷虒W(xué)反思：教完這一課，覺(jué)得這是本學(xué)期中進(jìn)行地最認(rèn)真地一次教學(xué)互動(dòng)。當(dāng)我說(shuō)到禿寶蓋和寶蓋兒的不同時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了：禿寶蓋像男生，寶蓋兒像女生。有了這個(gè)激活，學(xué)生在下面的生字識(shí)記中，展開(kāi)了大膽的想象，編了很多的兒歌“一口日”“十口古”“木羊樣”，“牛媽媽生了一