【正文】 一個(gè)重要方面。淺談新課程下初中化學(xué)教學(xué)中 如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力新課程改革的目標(biāo)就是改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，是獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程,同時(shí)成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營這個(gè)市場(chǎng)。A優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。畢而臥。吾生雖晚，世態(tài)炎涼卻已看透矣。有些實(shí)驗(yàn)團(tuán)儀器設(shè)備有欠缺而難以完成，如，電解水實(shí)驗(yàn)，CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)，CO的燃燒實(shí)驗(yàn)等，實(shí)驗(yàn)的可信度大大減弱，有些結(jié)論僅憑教師的猜測(cè)得出，其結(jié)果是老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，毫無探究方法可言，又如知識(shí)的深淺和范圍，教師只能憑一本省教研室的練習(xí)冊(cè)來推斷，很容易在教學(xué)中迷失方向，而且仔細(xì)一看，其中內(nèi)容與原教材如出一轍，與新課程出入很大，使教師在教學(xué)研究中左右為難，不知如何是好?；瘜W(xué)新課程中很多問題呈現(xiàn)多樣化，解決問題的方法也多樣化，很多答案是開放性的。莫說是上網(wǎng)獲取信息，就是從廣播電視報(bào)紙等方面搜集資料，絕大多數(shù)學(xué)生是難以做到的。總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和教師鉆研教學(xué)法的深入與否是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。本學(xué)期開始的初中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)在宣傳和準(zhǔn)備工作方面存在著明顯不足的地方。一方面，這一全新的教學(xué)實(shí)踐給學(xué)校帶來了新觀點(diǎn)、新氣象、新變化，給學(xué)校的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力；另一方面在課堂教學(xué)中也產(chǎn)生了新的困難和問題，特別是條件較落后的農(nóng)村初中更困難不少，一些矛盾更加突出。第一篇：初中化學(xué)新課程教學(xué)中的幾個(gè)問題初中化學(xué)新課程教學(xué)中的幾個(gè)問題初中化學(xué)新課程教學(xué)中的幾個(gè)問題隨著時(shí)代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各實(shí)驗(yàn)區(qū)輔開。我是一名農(nóng)村初中化學(xué)教師有幸親身體會(huì)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來的新觀點(diǎn)、新方法、新思路，同進(jìn)也處處感受到壓力和困難，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題感觸很多。首先是宣傳不到位，造成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師對(duì)既將開始的化學(xué)新課程沒有全面深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)困難認(rèn)識(shí)不足。處理不到位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果就成了問題。既使是教師也不容易完成，因?yàn)楹芏噢r(nóng)村學(xué)校的電腦并沒有接入互聯(lián)網(wǎng)，且不說還有相當(dāng)多的教師跟本不會(huì)上網(wǎng)，學(xué)生中更是只有極少數(shù)學(xué)生進(jìn)過網(wǎng)吧，玩過游戲而已（一般學(xué)校是禁止學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧），甚至還有不少學(xué)校連“古老”的幻燈機(jī)都進(jìn)不了教室，落后的教學(xué)手段可想而知。這樣的例子是非常多的，如：空氣成分測(cè)定中的討論，二氧化碳實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，以及一些實(shí)驗(yàn)不成功原因分析是很好的探究性問題，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和全面提高學(xué)生的素質(zhì)非常有好處，當(dāng)然教師在教學(xué)中把握起來無疑增大了難度。再就是新教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生多年來形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是教師講到哪里學(xué)生就學(xué)到哪里，掌握到哪里，教師好不容易使學(xué)生參與進(jìn)來，上課也熱鬧起來了，可成績(jī)往往是下降了。情也成空，且作“揮手袖底風(fēng)”罷。凄然入夢(mèng)。宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng)論時(shí)間為2007年6月29日。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面?！敖虝?huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為我國基礎(chǔ)教育課程改革具有時(shí)代特征的教育理念之一。學(xué)生“先學(xué)”，教師“后教”，是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的一種重要方法。在教學(xué)過程中，我有針對(duì)性地介紹科學(xué)家生平及其重大成就，以及對(duì)世界文明史的貢獻(xiàn)，介紹新中國成立以來，我國在社會(huì)主義建設(shè)和科學(xué)技術(shù)上取得的成績(jī)，在學(xué)生了解我國古代燦爛文明的同時(shí)，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操。挖掘化學(xué)美，打消化學(xué)是單調(diào)、枯燥、乏味的偏見 心理學(xué)表明，人們通過對(duì)美的感受，能使大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)。如五光十色的霓虹燈把現(xiàn)代都市打扮得繁華似錦，高分子材料的發(fā)展加速著信息社會(huì)的到來，各種化學(xué)化工產(chǎn)品美化著社會(huì)、美化著生活、美化著人類自身。二、加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用優(yōu)化師生關(guān)系，使教師的指導(dǎo)有效地發(fā)揮作用教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，良好的師生關(guān)系，能消除學(xué)生的抵觸情緒，聽從教師的指導(dǎo)，使自學(xué)能順利進(jìn)行。我們可通過一個(gè)縝密的提綱牽學(xué)生一程，幫助學(xué)生順利度過“斷乳期”。（2）對(duì)例題先思考，后對(duì)照，著重比較，學(xué)習(xí)解題的方法和技巧，并注意書寫格式。偏愛后進(jìn)生，多加鼓勵(lì)，解決困難后進(jìn)生的注意力往往不能穩(wěn)定集中，課堂上常容易分神，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課前不預(yù)習(xí)、課上不記筆記、課后不會(huì)做作業(yè)，日復(fù)一日，惡性循環(huán)，最終由學(xué)習(xí)差導(dǎo)致品德差。三、堅(jiān)持不懈，持之以恒開始時(shí)，學(xué)生有可能是被動(dòng)地接受這種學(xué)習(xí)方式的，因此，要有一定的強(qiáng)制性，只有讓學(xué)生嘗到自學(xué)的甜頭，才能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。比如，還是講《金剛石、石墨和C60》時(shí)，我先讓學(xué)生通過自學(xué)找一下碳的單質(zhì)有幾種，學(xué)生通過閱讀很快找到，有金剛石、石墨、木炭、焦炭、活性炭、炭黑以及C60，在肯定他們的同時(shí)，我接著提出這幾種碳的單質(zhì)，在形態(tài)上有什么區(qū)別？學(xué)生在愉悅的心境下，愿意進(jìn)一步來探索新的知識(shí)，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體會(huì)到了自學(xué)的樂趣，堅(jiān)持下去，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)令人感到驚奇。并通過要求學(xué)生對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，鍛煉他們對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的歸納能力，提高抽象，概括能力，從學(xué)生的自學(xué)能力。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。作為初中化學(xué)的學(xué)習(xí)者——初三學(xué)生則屬于青少年階段,處于半成熟半幼稚狀態(tài),他們有較強(qiáng)的求知欲,具備初步獨(dú)立思考和鉆研能力,但自學(xué)能力差,自制能力較差,往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么作為教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)呢？,讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候去解決。帶著預(yù)習(xí)的問題通讀課文。,為實(shí)驗(yàn)課作準(zhǔn)備。同學(xué)們采到了各種各樣的石頭:大塊的、小塊的、粉末狀的；有白色的、灰白的、深褐色的、紅褐色的。二、培養(yǎng)課堂上的習(xí)慣 專心聽課能集中注意力。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。做筆記可以促使聽課更加專心,幫助學(xué)生課后復(fù)習(xí)。記筆記的過程,也是學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇、重組、提取知識(shí)結(jié)構(gòu)的技能訓(xùn)練過程，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)。例如:在上實(shí)驗(yàn)課時(shí),通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們會(huì)提出很多問題:為啥會(huì)變紅的？為什么有氣體生成?為什么溶液會(huì)變藍(lán)色沉淀或白色渾濁？那樣做可以嗎?用這些行嗎？等等。不怕出錯(cuò)、敢于發(fā)表不同的見解,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)定義、定理、規(guī)律的關(guān)鍵詞反思:如沒有這些詞可不可以,換成其他詞又如何。在課堂上學(xué)生有了反思的初步能力,進(jìn)一步要求學(xué)生一章之后的小結(jié)反思。,使反思成為學(xué)習(xí)習(xí)慣 反思是一種自我評(píng)價(jià),注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反省、分析和總結(jié),找出存在的問題,？并及時(shí)進(jìn)行調(diào)控學(xué)習(xí)和改善學(xué)習(xí)的策略。作為新課程的實(shí)施者──教師，在積極投身教改實(shí)踐的過程中，必須不斷變革自己的教學(xué)行為。”因此，在新課程教學(xué)中必須以“學(xué)生學(xué)為中心”，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。從此學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生得到了“自主”后的滿足，學(xué)習(xí)化學(xué)的信心大增。隨著現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)發(fā)展，教師要在短短的幾年學(xué)校教育時(shí)間里把所教學(xué)科的全部知識(shí)傳授給學(xué)生已不可能，而且也沒有這個(gè)必要。從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真、善、美的價(jià)值觀以及人與自然和諧。重過程就是教師在教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示知識(shí)形成的過程上，暴露知識(shí)的思維過程，讓學(xué)生通過“感知－概括－應(yīng)用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。這種“加工廠”般的學(xué)生生產(chǎn)模式不符合學(xué)生實(shí)際，且壓抑了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導(dǎo)致現(xiàn)行課堂教學(xué)中的許多問題和矛盾的產(chǎn)生，正如世界上尋不見完全雷同的一對(duì)樹葉一樣，我們既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也不會(huì)找到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。還可提供一定的閱讀材料供學(xué)生閱讀。在設(shè)計(jì)課題學(xué)習(xí)時(shí)，所選擇的課題要使所有的學(xué)生都能參與，立意不能太高，在全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下，不同的學(xué)生可以獲得不同的體驗(yàn)。以下是我?guī)啄陙碓谶@方面的幾點(diǎn)做法。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基矗其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，例如：在講“緒言”時(shí)，我先避開書本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。二、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣！豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)。再如“化學(xué)游戲晚會(huì)”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目：如相聲、小