六年級(jí)上冊(cè)詹天佑第一課時(shí)教案-wenkub
2024-11-16 05 本頁(yè)面
【正文】 一、復(fù)習(xí)抽生背二、三自然段中感受深的部分。）學(xué)生談感受時(shí)，注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。7讀勾畫(huà)的句子，自己感悟句子的意思，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。這一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法的句子。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。）這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫(xiě)可以看出詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀文，邊讀邊勾。生自由讀2師根據(jù)學(xué)生情況，抽生分段讀文，檢測(cè)生字掌握的情況和讀文情況并及時(shí)正音。教學(xué)預(yù)設(shè)：第一時(shí)一、看圖引入，揭示題1師出示詹天佑像，你們知道這是誰(shuí)嗎？通過(guò)搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。2感悟文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒(méi)搜集，就由教師做簡(jiǎn)要介紹。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。然后在小組內(nèi)交流、小結(jié)。這個(gè)消息遭到了帝國(guó)主義的嘲笑，而詹天佑并沒(méi)倒下，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。）教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。四、細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句，深入理解。第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。2細(xì)讀了這些句子，此時(shí)，你最想對(duì)詹天佑說(shuō)什么？3帶著自己獨(dú)有的感受有感情地讀二、三自然段。二、細(xì)讀四──六自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)情。2．小組匯報(bào)（在勘測(cè)線路的過(guò)程中，塞外環(huán)境惡劣，狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)，而詹天佑……，體會(huì)到詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長(zhǎng)中國(guó)人志氣的愛(ài)國(guó)之心。）從以上的句子和詞語(yǔ)，讓我們體會(huì)到詹天佑確實(shí)是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）3自主感情朗誦重點(diǎn)句。四、文總結(jié)正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)簟０鍟?shū)設(shè)計(jì)：、詹天佑杰出愛(ài)國(guó)堂練習(xí)：1．造句。全文分為四部分，第一自然段，概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師；接著，通過(guò)3小節(jié)對(duì)詹天佑接受任務(wù)時(shí)的背景介紹，反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義；4—6小節(jié)按照工程進(jìn)展的順序，選取勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)內(nèi)容來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程；最后，寫(xiě)京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念，點(diǎn)明事的意義──有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的藐視和嘲笑。選材典型，詳略得當(dāng)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主讀書(shū)的能力，通過(guò)自學(xué)讀書(shū)，討論交流，相信學(xué)生能完成對(duì)文的理解。4．抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷。采用不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開(kāi)交流。2．通過(guò)文3自然段學(xué)習(xí)，知道詹天佑是在帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓、要挾、嘲笑下接受使命，展現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)主義精神。生交流。二、整體感知，理清脈絡(luò)。文主要寫(xiě)詹天主持修建京張鐵路這事，文2到6自然段具體寫(xiě)這事。（勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）三、接受任務(wù)，感受愛(ài)國(guó)?！彼麄?yōu)槭裁醋钃希浚?zhēng)奪修筑權(quán)，控制我國(guó)北部，達(dá)到侵略的目的）不把中國(guó)發(fā)在眼中，就這樣讓他們阻撓成功嗎？（2）“他們最后提出一個(gè)條……他們就不在過(guò)問(wèn)。”這是在嘲笑我國(guó)的工程師，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中國(guó)人?！盃?zhēng)奪”、“爭(zhēng)持”各是什么意思？任選一個(gè)詞造句。背誦感受最深的部分，抄寫(xiě)喜歡的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。3．初步感知詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。施 挾 庸 澗 峭 嘲 勘 勉 緯 饑 隧 滲 竣 邈（2）你記住了哪些生字，是用什么方法記住的？哪些字在寫(xiě)法上應(yīng)該注意？（3）課文主要講了什么事？讀完課文，你對(duì)詹天佑又有怎么樣新的了解？（聚集第一自然段）三、研讀段落，深入感知1．出示：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（從最早、第一條）（2）你有什么問(wèn)題嗎？為什么說(shuō)他是一個(gè)愛(ài)國(guó)的工程師？他是怎樣修筑成功這條鐵路的？他是在怎么樣的情況下面去接受任務(wù)修筑鐵路的？（帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文的3兩個(gè)自然段，劃劃你感受深刻的句子。英國(guó)人金達(dá)也來(lái)替日本說(shuō)項(xiàng)。他們這樣是在捉弄清政府，想看看清政府的無(wú)能，想著中國(guó)沒(méi)有一個(gè)像樣的工程師，這樣中國(guó)就要被他們看不起了。從輕蔑可以看出，帝國(guó)主義還在侮辱中國(guó)人，瞧不起我們國(guó)家 當(dāng)時(shí)外國(guó)人還有可能怎么議論中國(guó)工程師？在這樣的嘲笑與壓迫聲中，他提出要自己建造鐵路，你想說(shuō)什么？（為國(guó)家爭(zhēng)光）（2）在修筑鐵路的自然環(huán)境非常差的情況下原來(lái)從南口往北過(guò)居唐關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。四、小結(jié)第五篇：詹天佑第一課時(shí)詹天佑教材簡(jiǎn)析：課文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天
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