【正文】 乘舟：乘船。六、觀察圖畫，初步理解詩意。1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)唐朝詩人李白的詩《贈(zèng)汪倫》。1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。六、想一想，此詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩，用自己的話描述一下詩句中的情景。1．學(xué)習(xí)第一、二行。1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。今天，我們來學(xué)習(xí)賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。我應(yīng)該順之將其引入現(xiàn)實(shí)，那就是節(jié)省錢，來資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)沒能把握好，研究教材還不夠透徹。五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。2．?dāng)U詞，造句。第二課時(shí)一、復(fù)述課文。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？ 5．夢(mèng)境說明了什么？ 6．交流討論。2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩歌所營(yíng)造的意境中去，通過創(chuàng)設(shè)情境的品讀，展示讀，評(píng)讀，激讀，賽讀，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，引領(lǐng)者在此時(shí)更要有意地營(yíng)造讀的環(huán)境，讀出一定的層次性，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，升華文意。再一個(gè)，語文課本首先不是教本，而是讀本。以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫一首短詩。2．組詞練習(xí)。2．集體背誦課文。朗讀全詩。如果你有一支神筆，你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么愿望？六、出示課件，欣賞錄音配樂朗讀。4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。（l）看圖，讀詩句，作者想用神筆畫些什么，為什么？（2）學(xué)生歸納，指名回答。1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。1．看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗(yàn)，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。板書設(shè)計(jì)：2窗前的氣球誰也不能他也不能 能望到什么 真沒意思 氣球（指手畫腳）同學(xué)們的問候 心情好了許多 高興地笑了愛————————友情教學(xué)反思: 閱讀中的“感悟”是學(xué)生品節(jié)對(duì)語言及其語境的直感，獲得某種印象或意義的心理過程，是意會(huì)。讀后交流你讀懂了什么？（2）科利亞的心情為什么一下子好了許多？他好像看見了什么？（3）指名讀，用“可愛的”說一句話。（l）輕聲讀。2．學(xué)習(xí)第2自然段?！薄?．學(xué)會(huì)臨寫課后“我會(huì)寫”。1．抓錯(cuò)游戲。1．檢查字音掌握情況。3．學(xué)生質(zhì)疑。（學(xué)生自由朗讀課文）二、整體感知。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字詞語。窗前的氣球教學(xué)要求： 1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。“興趣是最好的老師。1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。6．學(xué)生熟練朗讀詞語。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫”部分生字。聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。四、學(xué)習(xí)句子。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教后記識(shí)字6 教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。教學(xué)重難點(diǎn)：1．生字詞的掌握?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？二、學(xué)習(xí)前3句。3．指名讀，正音。1．指名讀課文。5．讀句子，理解句子的含義。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1．指名讀句子。2．指名讀，正音。五、學(xué)習(xí)句子。4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。2．師范寫，生練習(xí)?！庇绕涫堑湍昙?jí)的學(xué)生，激發(fā)興趣，激起學(xué)習(xí)的欲望顯得尤為重要。會(huì)認(rèn)“科、亞’等7個(gè)生字。2．體會(huì)同學(xué)間的真清。小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁磫?？（出示：氣球）想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣??）氣球除了用來做游戲，還可以用來做什么？學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1．自由朗讀課文。①你標(biāo)出了哪些字？②對(duì)課文有什么想不明白的地方？4．初識(shí)生字。2．指導(dǎo)識(shí)字。教師故意把字讀錯(cuò)或把字寫錯(cuò)，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并訂正。第二課時(shí)一、讀中感悟。（l）自由讀。你看到了什么？（2）分小組或同桌討論：展開想象，氣球在窗戶前一上一下地動(dòng)起來，這是怎么回事？（3）讓學(xué)生大膽說出自己的想法。5．齊讀第5自然段。重視感悟體驗(yàn)有利于對(duì)作者情感的體會(huì)。有了這一深厚的情感共鳴之后，學(xué)生讀起課文來怎能不聲情并茂呢？ 假如教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。大家知道神筆馬良嗎？他用一枝神筆為窮人造福，他也用一枝神筆懲治貪官污吏。2．畫出生字，讀一讀。（l）讀一讀作者要用神筆干什么？（2）指名回答。（作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。1．評(píng)一評(píng)?？凑l很快背下來。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？ 4．同桌互查字的認(rèn)讀情況。板書設(shè)計(jì) ：畫太陽 讓小樹成長(zhǎng)2假如 畫谷粒 讓小鳥吃飽（有神筆）畫好腿 讓西西奔跑 教學(xué)反思: 回頭過看自己的課堂實(shí)錄，老師過多的語言，讓整堂課中的學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)。讀是最古老，最常用的方法，讀得有味，有情，有感更是語文教學(xué)成功的標(biāo)志。日記兩則教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。四、擴(kuò)展練習(xí)。二、指導(dǎo)學(xué)生字。3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。l．看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助讀書 少年兒童六、布置作業(yè)。板書過于簡(jiǎn)單，沒能突出主題，重點(diǎn)詞的板書不夠到位，應(yīng)該注重簡(jiǎn)潔明了，并且一些重點(diǎn)詞應(yīng)該及時(shí)地寫在黑板上?？墒菚r(shí)間不夠了。2．用自己的話說說詩句的意思。2．理解詩句的意思。（板書課題。2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰記得快。（1）觀察圖畫，說說“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無改”就是“沒有改變”。（孩子們見著了卻不認(rèn)識(shí)他，笑著問客人是從什么地方來的）3．認(rèn)真體會(huì)詩人的思想感情。兒童/相見/不相識(shí)，笑問／客從/何處來。（抒發(fā)了詩人年少離開家鄉(xiāng)年老時(shí)終于回來的既喜悅又傷感的。2．齊背全詩。（板書課題）看看他的詩表達(dá)了什么思想感情。2．學(xué)會(huì)書空練習(xí)生字，比一比，誰記得快。1．學(xué)習(xí)第一、二句。聞：聽見?！崩畎壮舜郎?zhǔn)備出發(fā)，忽然聽到岸上傳來用腳踏節(jié)拍的聲音。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。（4）指名讀，想象這一句詩描繪了詩人與朋友間的什么感情？七、朗讀課文，注意節(jié)奏。板書設(shè)計(jì): 回鄉(xiāng)偶書 增汪倫少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。教學(xué)反思：古詩教學(xué)，在古詩教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段，孩子們會(huì)感到“易”“趣”“活”，課堂上不在是那種沒完沒了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無的乏味的回答，學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過表演，詩中那鮮明生動(dòng)的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會(huì)深深地印到學(xué)生的腦海里。語文園地六教學(xué)要求：1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識(shí)字方法，多音多義字的不同用法，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。1．讀字詞，指名讀。1．自由讀句子，試填空。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。同桌互讀。1．讀句子，要求正確通順。1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說些什么，做些什么？ 2．以小組為單位，相互說一說。1．同桌間說說自己有哪些特長(zhǎng)。單元小結(jié)：這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。本組教材以“真情關(guān)愛”為專題，教學(xué)中我先沒有點(diǎn)出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。3．能夠背誦《一株紫丁香》。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。課時(shí)安排：一課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。（板書課題）二、初讀感知。1．指名讀，正音。偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。5．組詞練習(xí)。出示識(shí)字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。6．完成“我會(huì)寫”。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)教后反思：本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。樹立起尊敬老師的心愿。回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。交流。去掉拼音再來一遍。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。寫字出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。學(xué)生練習(xí)。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。）精讀放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。）學(xué)生選讀。品讀小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。小組表演背誦。全班開火車讀。讀字音，認(rèn)字形?；ヌ峤ㄗh。默讀課堂中還是第1次出現(xiàn)，學(xué)生沒達(dá)到要求。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題。2．交流。3．小組合作識(shí)字。衣字旁，不是“ ”字旁。1．同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第1它然段。李小青是我們班的勞動(dòng)委員。指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。“選誰呢？”讀出思考的語氣。四、學(xué)習(xí)第3自然段。林老師說：“王寧，你為什么選自己？”林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？” 5．練習(xí)用“親切”說話。五、學(xué)習(xí)第4自然段。l．聽錄音朗讀。你參加過班干部競(jìng)選嗎？你是怎么做的，怎么想的？ 板書設(shè)計(jì) ： 我 選 我熱愛勞動(dòng)王 寧 大方自信關(guān)心集體教學(xué)反思：班級(jí)選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣，對(duì)課文的理解就更容易了。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來把握時(shí)間。3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字詞。鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。四、鞏固練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。1．自由讀這一自然段。四、學(xué)習(xí)第4自然段。（相機(jī)理解“才”，說明時(shí)間等的長(zhǎng)。）3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。3．板書：遲到了20分鐘。）七、自由讀課文，總結(jié)。為此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生回憶自己上學(xué)時(shí)那緊張的情景，在課堂上進(jìn)行多向交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一分鐘的重要性。3．體會(huì)鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)心，樹立為祖國的科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的理想。課前準(zhǔn)備：2生率卡片 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。2．圈出生字、新詞。2．認(rèn)讀新詞和課后“我會(huì)讀”的詞語。1．認(rèn)讀生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。①自由讀，說說知道些什么？②齊讀。動(dòng)情是怎樣的？③說一說為什么“緊張”、“激動(dòng)”？指導(dǎo)朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當(dāng)時(shí)緊張又激動(dòng)的心清。看著鄧爺爺?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來。①自由讀，說說這自然段主要寫什么？②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。5．學(xué)習(xí)第5自然段。讀鄧爺爺說的話，從中能體會(huì)到什么？（鄧爺爺關(guān)心我們學(xué)計(jì)算機(jī)的情況??，可以聯(lián)系上下文體會(huì)國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。然后說說“我’的心情。哪一句好？好在哪里？②說說我的肩上的責(zé)任是什么？③指導(dǎo)朗讀。因此還可以讓學(xué)生了解一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。2．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（熟字加偏旁的識(shí)字方法。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。3．指名邊背邊寫。3．自由讀“學(xué)習(xí)查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。部首右邊是頁碼，翻看檢字表要靠它。6．為優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。（l）分組討論時(shí)，每位同學(xué)按順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)。分組討論、交流。2．評(píng)一評(píng)，誰表現(xiàn)得最出色。教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中舉行了主題班會(huì)，談?wù)勛约旱母惺堋?．能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句話說具體。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語。出