匆匆(六年級(jí)下冊(cè)教案)-wenkub
2024-11-16 04 本頁(yè)面
【正文】 擬人等寫(xiě)法的精妙）2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落（四）拓寬學(xué)習(xí)，加深感受1．推薦閱讀：朱自清的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱(chēng)。反復(fù)吟讀第三四自然段。2．寫(xiě)話(huà)練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做____________, 我能做______________, 我還能做_____________?！蟪鍪揪渥印坝谑签ぉは词值臅r(shí)候......這又算溜走了一日。◇出示句子：“在默默里算著，......我 不禁頭涔涔而淚潸潸了。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來(lái)。，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。，討論討論不懂的問(wèn)題。（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀課文。，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。少壯不努力,老大徒傷悲”這首詩(shī)主要告訴我們什么？ 生：它告訴我們要珍惜時(shí)間。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。，欣賞美的能力。第一篇：匆匆(六年級(jí)下冊(cè)教案)《匆匆》教案一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力1．學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“挪移、蒸融、游絲”等詞語(yǔ)、入情入境地朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。四、教法：講授、練習(xí)、討論五、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)六、教具學(xué)具（教學(xué)準(zhǔn)備）：PPT課件七、課時(shí)安排（教學(xué)時(shí)間）：2課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“挪移、蒸融、游絲”等詞語(yǔ)2．熟練地、入情入境地朗讀課文。2．師：是啊，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。板書(shū)課題：《匆匆》（二）讀通課文，整體感知 ：播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順． ，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。指名讀給大家聽(tīng)。畫(huà)出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（四）布置作業(yè),并背誦第一第二自然段。二、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)步驟）（一）問(wèn)題引入，整體理解，一聲嘆息，時(shí)光老人總是來(lái)去匆匆，朱自清已在課文中寫(xiě)到：聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書(shū)：一去不復(fù)返）思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書(shū)本的句子或用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個(gè)問(wèn)句）。” ，思考：為什么會(huì)“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個(gè)日子”從我的手中溜走會(huì)想些什么？這個(gè)詞隱含著作者怎樣的思想感情？2.“溜”字你體會(huì)到什么？“針尖上一滴水”？：過(guò)去的日子無(wú)聲無(wú)息地走了，作者有著無(wú)限感慨之情。” 1．讀句子，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體描述日子去來(lái)匆匆的？2．聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的？ 3．有感情地讀這段話(huà)，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光的留戀和光陰消逝時(shí)的傷感。過(guò)去的日子如___________, 被_____________?！髱煟和ㄟ^(guò)剛才的學(xué)習(xí)體會(huì)，我們深深地感受到了作者在時(shí)光面前的困惑、難過(guò)，無(wú)奈與最后在時(shí)光不復(fù)返中的覺(jué)醒。散文代表作有《荷塘月色》《背 影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中 還有《 蹤跡》，《 歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。（選自保爾聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累語(yǔ)言。你最大的感受是什么？：很多年前有一位年輕的作家也和我們有著一樣的感懷，于是他寫(xiě)下了一篇如詩(shī)一樣的散文《匆匆》（板書(shū)課題，讀題。過(guò)渡：朱自清的散文語(yǔ)言樸素、精煉，文筆清新如如水，自然如風(fēng)，令人回味無(wú)窮。、新詞，檢查學(xué)生對(duì)下列詞語(yǔ)的理解：確乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊等。讀不懂的地方，做上記號(hào)。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語(yǔ)的意思。懂得“匆匆”的含義,了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幻燈片 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【相關(guān)資料】朱自清朱自清（1898－1948），原名自華，字佩弦。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1948年8月拒絕接受美國(guó)的救濟(jì)糧，因貧病在北平逝世。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。把課文讀正確。討論問(wèn)題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答？五、指引探究，布置作業(yè)讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達(dá)了怎樣的情感？你是從哪里體會(huì)到的？摘錄自己喜歡的句子。（二）集體交流：讀出文中具體描述日子來(lái)去匆匆的的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時(shí)，在我們不注意它時(shí)悄悄地過(guò)去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開(kāi)去——
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