【正文】 國特色社會主義事業(yè)總體布局寫入黨的章程；十八大上提出“五位一體”的新布局是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下產(chǎn)生的，更加強調(diào)均衡、可持續(xù)和以人為本的發(fā)展。第六段：簡單總結(jié)觀點且結(jié)尾。第二段：總體上簡要分析。第六段：結(jié)論、結(jié)尾。第二段：簡要分析。第五段：其次，建立新的標(biāo)準(zhǔn)。)例如：政府作為不能一禁了之：第一段：電動車好，好，好，但是部分地方政府卻出臺規(guī)范性文件禁止，給百姓生活帶來不便。解決問題：三到四段。(三)論證結(jié)構(gòu)：申論最常用的論證結(jié)構(gòu)：總體來講：提出問題——分析問題——解決問題。(1)教育。再次，加強對社會救助資金的監(jiān)管。第三，禁電不利于節(jié)約型交通的構(gòu)建。禁電有?？茖W(xué)執(zhí)政新理念。③題目務(wù)必簡練、想法縮到一行以內(nèi)，實在不行，采用主副標(biāo)題的形式。③圍繞A這一主題(一般在題目中要包含這一主題詞)。生態(tài)文明亟需領(lǐng)導(dǎo)重視。不錯的例子：建設(shè)生態(tài)文明，關(guān)鍵在政府。你節(jié)我約，社會和諧。最差也要體現(xiàn)主題詞。擬題的基本原則： ①題目即論點。問題需結(jié)合材料，解決思路、對策可以結(jié)合自己主觀，但是這樣做是不智的，高風(fēng)險。)(文不對題)?寫生態(tài)文明就是生態(tài)文明，不要隨意拔高到科學(xué)發(fā)展觀、服務(wù)型政府等。申論題中應(yīng)為：為什么 + 怎么辦+ 意義。方法4：翻版。方法3：小角度寫法。走科技創(chuàng)新之路。因此，無論題目怎么變化，都要掌握申論文章是對策性文章，要從解決問題角度出發(fā)著手。第一篇：四川省選調(diào)生考試申論技巧點撥之申論文章四川省選調(diào)生考試申論技巧點撥之申論文章一、了解申論文章的特點(四大特點)：申論文章(VS)高考議論文。小題的對策和申論文章中的對策如何區(qū)別?是否重復(fù)? 方法1：從解決角度寫文章(解決并非完全只指對策和措施，還包括原則、理念、思路)。)方法2：交叉結(jié)合(原則和具體措施結(jié)合)建設(shè)生態(tài)文明，首先人與自然要和諧發(fā)展。例如：生態(tài)文明建設(shè)關(guān)鍵在轉(zhuǎn)變觀念 首先，政府要轉(zhuǎn)變觀念。最無奈的方法。先說明當(dāng)前的缺陷，不良影響，所以應(yīng)該加強。寫文章時，如何把握自己的主觀應(yīng)用。強調(diào)：結(jié)合材料、落到實處。②題目要明確，但不要求創(chuàng)新。舉例說明：不好的題目——節(jié)約型社會之我見，小議、淺談……，不能直接體現(xiàn)觀點。從我做起，人人做起。建設(shè)生態(tài)文明——從完善法律談起。建設(shè)人與自然和諧相處的生態(tài)文明。④自擬題目。④題目一般不寫逗號，用空格代替，可以有頓號(讓世界少一分冷漠□多一份陽光)。禁電有悖依法執(zhí)政新理念。第四，禁電有悖于形成上下統(tǒng)一的法律體系。最后，加強宣傳教育(或加大投入)。(2)司法。提出問題：第一段。(首先。第二段：這種政府作為損害了中低收入者的利益，妨礙了電動自行車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不利于環(huán)保型交通工具的推廣，不利于法律體系的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。第六段：最后，加強監(jiān)管。第三段：A1分論點(厚重：加入分析、操作、意義和作用)。遞進式(對比)。第三段：經(jīng)濟發(fā)展離不開環(huán)境發(fā)展。第二篇：2013年河南省選調(diào)生考試申論技巧2013年河南省選調(diào)生考試申論技巧：“五位一體”解題法來源： [打印本頁]點擊查看最新更多省內(nèi)、外招聘信息十八大報告提出了“五位一體”的新格局，即“把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”?！弊罱鼛啄甑墓珓?wù)員申論考試，不管是國家的還是省級的，其申論給定材料都涉及生態(tài)文明建設(shè)，比如黃河保護、海洋保護等相關(guān)材料。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，這五個方面缺一不可。2013年河南省選調(diào)生考試申論范文：給網(wǎng)絡(luò)世界套上法治“緊箍”來源： [打印本頁]點擊查看最新更多省內(nèi)、外招聘信息當(dāng)今社會，于許多人而言，網(wǎng)絡(luò)就像空氣一樣不可或缺。正是因為這種自由，大家可以自由發(fā)言，一些活躍人士更是因此獲得不少擁躉。那些受到欺詐、侵權(quán)、攻擊的受害者，痛苦并不比傳統(tǒng)形式傷害減輕分毫。、10億多手機用戶組成的這樣一個巨大網(wǎng)絡(luò)平臺上，僅靠自律顯然很難做到規(guī)范有序，無法讓每一個別有用心者或惡作劇者消失。凈化網(wǎng)絡(luò)世界，需要網(wǎng)民的自律，更需要法治的他律。在“最美”層出與沉渣泛起并存的網(wǎng)絡(luò)世界，互聯(lián)網(wǎng)要向前發(fā)展，法律必須如影隨形地跟進。從刑拘肇事司機到關(guān)閉幼兒園，從賠償遇難幼兒家屬48萬元到迅速啟動問責(zé)機制，積極善后，體現(xiàn)了不茍且、不回避、不姑息的誠意與決心。梳理近年來發(fā)生的校車悲劇，不難找出它們的共性：校車不達標(biāo)、超載、超速??因校車事故頻發(fā)而催生的《校車安全管理條例》，已于今年4月正式施行，該條例對校車已經(jīng)出現(xiàn)的問題、可能存在的軟肋都有所著墨，可仍然無法阻攔一些校車駛向死亡終點，原因在哪里？發(fā)現(xiàn)病灶容易，開出藥方也容易，但是，現(xiàn)實中，偏偏有人不照方抓藥，甚至干脆把藥方扔在一邊，鈍感如此，悲劇能不重演？而反思這起校車事故，除了看到灰色監(jiān)管，還應(yīng)該看到，在一些僻遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對不少孩子來說，無論優(yōu)質(zhì)校車還是正規(guī)幼兒園，都還是夢想。按照國務(wù)院常務(wù)會議的部署，“十二五”期間，中央財政安排500億元，重點支持中西部地區(qū)和東部困難地區(qū)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。世人吁盼已久的財政性教育投入占GDP4%的目標(biāo)，今年已然實現(xiàn)，教育大投入的陽光也應(yīng)該照進學(xué)前教育。為校車護航，就是為生命護航；保證孩子受到良好教育，就是播種美好未來。道德之光，灼灼其華，杜光華人如其名，他跳水救人的義舉，讓人想起了吳菊萍的勇敢一托、張麗莉的奮力一推和李博亞的拼命一拽，也想起同樣31歲、同樣因從水中救人而犧牲的二炮軍官沈星。人們之所以感動和欽佩，絕不是因為他的身份，而是因為他的行為。在現(xiàn)實中，有的人一談到富豪就自然給出為富不仁的道德評價。善無論大小，只要行善，都是好事。每個人都不是孑然存在，為見義勇為者喝彩，鼓勵自己見義勇為，這個社會將處處充盈著善良和力量，閃耀繁華，鼎沸不息。肯定先進、鼓舞后進、借鑒示范，會起到好的效果，使群眾工作做得更好。到基層轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、吹一吹就走的人，得不到群眾的心。這些干部不奢望報紙上有文字，只求群眾能舒心；不在乎電視上有沒有圖像，只在乎群眾能不能得實惠；不介意廣播里是否有聲音，只介意群眾臉上是否有笑容。下基層的干部是哪類人，群眾心里清楚得很。從全國實際情況看，要在七、八年的時間內(nèi)達到這一目標(biāo)，還有大量工作要做，公共文化服務(wù)體系建設(shè)仍存在不少困難和問題，作為主導(dǎo)者的各級政府和相關(guān)部門，仍需繼續(xù)加大力度。而文化事業(yè)經(jīng)費投入的城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距較大。）二是公共文化設(shè)施建設(shè)進展不利，管理和服務(wù)尚處于較低層次和水平。地方政府應(yīng)保證公共文化建設(shè)項目的配套資金，并努力探索建立以群眾文化需求為導(dǎo)向的公共文化服務(wù)供給模式。如何建立培訓(xùn)機制，保障培訓(xùn)經(jīng)費，特別是如何引導(dǎo)大專院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生進入基層文化單位，補充新鮮血液，值得認真研究。）五是如何保障農(nóng)民工群體的基本文化權(quán)益亟待破題。第三篇：公務(wù)員考試申論文章寫法技巧公務(wù)員考試:申論文章開頭的六種寫法申論文章一般都緊扣主題展開寫作的，有一個精彩華麗的開頭即有畫龍點睛之妙，在此，教育專家通過研讀歷年來申論文章的考試特點，總結(jié)文章寫作的寶貴經(jīng)驗，向各位考生提供文章開頭寫法的六種形式，以期對大家有所啟迪。如此，既緊扣題目要求，彰顯寫作的嚴(yán)謹性，又能大大降低文章跑題的嫌疑。不料路上三輪車側(cè)翻，三人均受傷，其中李老太太傷情最重，經(jīng)搶救無效去世?！蔽恼麻_頭：中華民族歷來有崇德重德、尚德倡德的傳統(tǒng)，常言道，“人無德不立，國無德不興”，強調(diào)的就是道德對于個人修身立業(yè)和國家長治久安的重要作用。那么，具體行文中就應(yīng)對這段故事加以簡要概括、分析。