人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析-wenkub
2024-11-16 04 本頁(yè)面
【正文】 試題的難易程度適中，知識(shí)覆蓋面廣。⒋今后教學(xué)：一是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的方法。（25分）⒈考點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決是數(shù)學(xué)測(cè)試的重頭戲。⒋今后教學(xué)：一是充分發(fā)揮每道習(xí)題的作用，盡最大可能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，如作圖能力、計(jì)算能力；二是講究策略和方法，如在方格紙上平移圖形，平時(shí)有遇到，但沒(méi)有抓落實(shí)。項(xiàng)目四：操作。⒉答題情況：%，方程總分6分，平均分在4分左右。項(xiàng)目三：計(jì)算。幾道習(xí)題應(yīng)該不難，平時(shí)教學(xué)都有講到過(guò)。今后教學(xué)要加強(qiáng)：一是知識(shí)形成的展開(kāi)過(guò)程，更加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識(shí)的回憶和理解；三是講究策略和方法。有相當(dāng)一部分的學(xué)生思維水平不是特別高，不夠靈活，對(duì)問(wèn)題更本部理解，這部分學(xué)生到畢業(yè)時(shí)及格都很困難。班里差生嚴(yán)重，尾巴太大，有相當(dāng)一部分學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以?xún)?nèi)，及格率和平均分受到嚴(yán)重影響。而每班都是只有 30%的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好，達(dá)到優(yōu)秀。二、卷面分析本次檢測(cè)題共分六大題，35個(gè)小題，首先從題型的分配上與我們平時(shí)練習(xí)的就有所差異，其次試題偏難，從填空題到最后的解決問(wèn)題都需要經(jīng)過(guò)細(xì)心計(jì)算，這就需要學(xué)生有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)。項(xiàng)目二：判斷。但是還是出現(xiàn)很多學(xué)生粗心做錯(cuò)。（24分）相對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，計(jì)算能力的測(cè)查是必測(cè)項(xiàng)目。很多學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，還是基本功不扎實(shí)。（15分）⒈考點(diǎn)：（1）長(zhǎng)方形中畫(huà)一個(gè)只有一條對(duì)稱(chēng)軸的半圓。項(xiàng)目五：選擇。本張?jiān)嚲碇辛朔謹(jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題獨(dú)占戲份。第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析一、試卷分析：試卷包含五種題型：填空、判斷、選擇、計(jì)算能力、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。題型幾乎全是學(xué)生常見(jiàn)常練的類(lèi)型。部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第8題學(xué)生失分較多。第10題付款方式審題不認(rèn)真，沒(méi)考慮付紙幣這個(gè)條件。有同學(xué)沒(méi)仔細(xì)審題，沒(méi)抓住“至少” 兩字來(lái)判斷。（四）我會(huì)認(rèn)真算一算直接算一算。計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。全方位多角度地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析、解答能力。成績(jī)較好的學(xué)生，他們對(duì)某些知識(shí)理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。學(xué)生空間觀念形成與實(shí)際運(yùn)用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)立體圖形的面積體積計(jì)算公式推導(dǎo)地理解，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。以集體備課為突破口，加強(qiáng)巫峽教管中心各學(xué)校間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是在教學(xué)軟實(shí)力上進(jìn)行交流合作。題目有著較為廣泛的覆蓋面，綜合性極強(qiáng)。其中有16題是小數(shù)乘法計(jì)算法則，17題考察的是沙漏這種古老的計(jì)時(shí)器，18題考察的是小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，19題是簡(jiǎn)單立體圖形表面積的求算，20題是簡(jiǎn)單的組合，此處的題目考察數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，設(shè)計(jì)人文歷史，重應(yīng)用輕計(jì)算。第24小題是結(jié)合數(shù)列做半圓，很多同學(xué)粗心大意，沒(méi)有看清題目，之后求半圓的周長(zhǎng)和面積更是難倒了很多同學(xué)，25題考察的是畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸，總體上來(lái)說(shuō)，此題是全班失分最多的題目。27題是分?jǐn)?shù)乘法的綜合應(yīng)用，主要錯(cuò)誤是計(jì)算，還有結(jié)果是是一個(gè)分?jǐn)?shù)很多同學(xué)想當(dāng)然的四舍五入了，這與平時(shí)教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有強(qiáng)調(diào)有關(guān)。三、幾點(diǎn)思考：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為
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