【正文】 ） ?！? 板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字一 形聲結(jié)合識(shí)漢字 侖 輪 倉 蒼 搶 槍 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 體驗(yàn)觀察：學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。 ，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說理由） 【這個(gè)練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，又凸顯了學(xué)生的個(gè)性 ，還能讓學(xué)生更好地識(shí)字、記字，加深對形聲字規(guī)律的認(rèn)識(shí)。） 【這個(gè)環(huán)節(jié)旨在加深對形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)探究精神。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生潛移默化地領(lǐng)悟了形聲字的特點(diǎn)，給學(xué)生提供了豐富的語言材料，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解詞義。 如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。 如：你知道什么（輪）字是什么（車）旁嗎？ d、結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語?！? ②第二關(guān)：記字我有巧辦法。 a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。 ①學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。 2.“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“ mi”跟聲旁“米”有關(guān)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 （ 1）認(rèn)識(shí)“侖、輪”等 16 個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“侖、倉”等 8 個(gè)生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教材分為兩部分，第一部分由三個(gè)基本字“侖、倉、堯”帶出的一串生字及它們的組詞。 展示讀書，老師版面。 全班評畫，老師版畫。（畫外音：小小的筍芽兒不到 2個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。 4．匯報(bào)交流。 二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。（指名背、自愿背。 ] 4．師生合作，問答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結(jié)構(gòu)。給學(xué)生以充分的自主空間。 四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過評議、比賽理解課文。 二節(jié)： A：啟發(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？ 三節(jié)： A：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”與“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。 （ 3）真不錯(cuò)，你們把文中的春天找到了！真會(huì)讀書。 三、品讀課文、背誦課文。識(shí)字過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生介紹方法。 ] 4．檢查 、指導(dǎo)識(shí)字。 讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？ 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 3．多媒體課件。 2．正確讀、寫生字。 2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。語文 S 版二年級下冊教案集 Ｓ版二年級下冊《春天在哪里》案例設(shè)計(jì) ......................................................................... 1 《芛芽兒》教學(xué)案例 ........................................................................................................ 4 S 版二年級下冊《識(shí)字一：形聲結(jié)合識(shí)漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) .................................................... 4 S 版課標(biāo)教材二年級下冊《語文百花園二語海暢游》教學(xué)設(shè)計(jì) .......................................... 7 Ｓ版二年級下冊《雨后》案例設(shè)計(jì) ................................................................................. 10 Ｓ版二年級下冊《假如》案 例設(shè)計(jì) ................................................................................. 12 S 版二年級下冊《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 ............................................... 14 Ｓ版二年級下冊《猴子種樹》案例設(shè)計(jì) .......................................................................... 19 S 版二年級下冊 《幫助小白兔過河》教學(xué)設(shè)計(jì) ................................................................ 21 Ｓ版二年級下冊《激光的話》案例設(shè)計(jì) .......................................................................... 22 Ｓ版二年級下冊《認(rèn)識(shí)漢字多動(dòng)腦》案例設(shè)計(jì) ................................................................ 25 Ｓ版 二年級下冊《能說會(huì)道 —— 我的小制作》案例設(shè)計(jì) .................................................. 29 S 版二年級下冊《能說會(huì)道：道歉》教學(xué)設(shè)計(jì) ................................................................ 30 S 版二年級下冊《 快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 ............................................................. 32 Ｓ版二年級下冊《春天在哪里》案例設(shè)計(jì) 教學(xué)主題：閱讀課 所屬學(xué)科：語文 適于年級：二年級下冊 教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社 S版） 建議學(xué)時(shí)數(shù)： 2學(xué)時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 【教學(xué)要求】 1．認(rèn)識(shí) 6個(gè)漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。背誦課文，感受春天的美麗。認(rèn)識(shí)新部首。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、談話激趣： 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對春天的感受？ [首先讓學(xué)生談感受意在于激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣，使學(xué)生盡快溶入春天。 1．自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。 A：教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)字方法： 霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分） ?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁） 換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識(shí)字。體驗(yàn)成功的樂趣，并尊重學(xué)生的個(gè)性，識(shí)字方法不強(qiáng)求一致，會(huì)讀既可。 1．師生評議讀字音情況。 [落實(shí)以讀為本，讓學(xué)生靜下心來，邊讀邊思考，邊讀邊動(dòng)筆，養(yǎng)成良好 的讀書習(xí)慣。 （ 3）師生共同研討學(xué)生所說所讀。 B：出示文字： 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。）怎樣讀？ B：出示文字： 竹筍從地下探出頭來啦！ 竹筍從地下長出頭來了。朗讀課文。以學(xué)生為主體。 5．填空練習(xí)。） 四、拓展延伸 你還知道春天在哪里？說一說。 1．自學(xué)生字。（讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、易錯(cuò)處等） 學(xué)生選出需要指導(dǎo)書寫的字，大家研討，老師通過板書、課件演示指導(dǎo)。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？） 揭示課題： 4 筍芽兒 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字 三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷 愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。 五、總結(jié)全文 筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公 的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。第二部分是幫助理解和熟記生字的一首兒歌，文中還配有一幅精美的插圖，提供了識(shí)字的情境。 （ 2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。 難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，近音字并能加以運(yùn)用。 二、導(dǎo)入新課，揭示課題 我們的漢字，部分是形聲字，象前面那 樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。（讀準(zhǔn)字音） ②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽。（結(jié)合正音） b、出示詞語，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。 a、小組交流記字辦法。 如：輪，擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語，理解詞意。 句子二：同學(xué)們在討論問題多激烈呀！ 句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一?！? ④第三關(guān)：尋找秘密大行動(dòng)?！?。】 四、觀察檢驗(yàn)，寫好漢字。（出示正確的些字姿勢圖） 動(dòng)態(tài)觀察：看老師范寫書空。（學(xué)生配樂書寫） 。 “侖”、“倉”的形聲字 及它們組成的詞語，檢查認(rèn)讀。 ①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？ 【通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】 ②在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然后請同學(xué)們來做采花的游戲 ③采完花后，在講臺(tái)前站好師：呀！你采的花真漂亮 ！能告訴同學(xué)，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家。 ④幫花找朋友，找到朋友后在用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。 【字不離詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。 ?！? 四、布置作業(yè)，延伸拓展。 。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 （ 4）你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么？ （維尼：你們真棒！發(fā)現(xiàn)了 漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？） （同學(xué)們：行?。┖?，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。（教師發(fā)給組長中間寫有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花） （ 5）學(xué)生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。（貼出圖并板書詞語） （ 2）讀讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)字調(diào)換了位置，成為兩個(gè)不同的詞語，意思也不一樣） （ 3）正像同學(xué)們說的那樣，兩個(gè)字調(diào)換位置，變成了另外一個(gè)詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第 32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每 組兩個(gè)詞的意思，然后和同桌說說。 小結(jié)：漢語的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置，變成另外一個(gè)詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我們在下節(jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？ 過渡：維尼看到大家有這么高的學(xué)習(xí)熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢?。銈冋媸菒蹖W(xué)習(xí)的好孩子！現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧?。? （ 1）同學(xué)們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！” 怎樣是“嚷”？再讀讀后面的這句話。填完之后讀讀這個(gè)句子。接著來 到了一棵開滿了漢字桃花的桃樹前。 課標(biāo)指出：在語文教學(xué)中要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，還要注重語言的積累。這樣形聲字的特點(diǎn)就給孩子們留下了深刻的印象。本課的句子訓(xùn)練是使學(xué)生懂得在“說”的前面加上“怎樣說”能使句子表達(dá)得更加形象具體。字、詞練習(xí)都設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié)，通過拓展鞏固了基本知識(shí)技能，同時(shí)又積累了語言。如：發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密后，又分組做了很多朵桃花，老師發(fā)給各組的桃花中間寫有不同的基本字，然后在組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作共同寫出有關(guān)的形聲字，最后各組交流。同時(shí)為后面講課過程中學(xué)生入情入境地朗讀課文和語言訓(xùn)練打下了感情的基礎(chǔ)。剛才我們讀的這首小詩，名字就是 — 雨后。請用你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字字音。 濺、跤、糟糕、驕傲、撅、唇（注意書寫，撇） 大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。 （經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)一定會(huì)讀這首小詩了。同時(shí)注重學(xué)生動(dòng)筆能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。水里一群赤腳的孩子， 快樂的好象神仙一樣。 （ 3）做表演，體會(huì)心情。 （ 1）學(xué)生未提出情況下，師：有點(diǎn)不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲？ （ 2）理解，體會(huì)童趣。 誰的對？ [《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行 為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生評價(jià)別人時(shí)即看到優(yōu)點(diǎn)，又能提出建議，既有老師對學(xué)生的評價(jià)，又有學(xué)生對學(xué)生、對老師的評價(jià)，讓學(xué)生成為評價(jià)的發(fā)言人，在評價(jià)中感悟課文，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。結(jié)合自己的經(jīng)歷一起來體驗(yàn)。嫩綠、赤腳、興奮、驕傲、糟糕。 （ 1）仔細(xì)看，書空，滲透筆順。 （ 5）教師示范書寫。 例：嫩：左中右結(jié)構(gòu)，每部分寫窄，筆畫穿插緊湊。 [最