【正文】 以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報(bào)。(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話。b．互動(dòng)游戲。c．交流體會(huì)，感受樂趣?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎? b．教師提出活動(dòng)要求。這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：匯報(bào)，交流活動(dòng)開展情況。師生共同評(píng)議。(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。a．指名讀“活動(dòng)建議”。學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。a．關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。教師出示閱讀要求。)打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀材料14，并從中受到啟發(fā)，搜集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。缺點(diǎn)：學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，后面附有調(diào)查表樣調(diào)查后的分析：（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。四、交流調(diào)查的結(jié)果以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。在這個(gè)信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。感受信息與我們的關(guān)系密切。缺點(diǎn)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。教師參與即時(shí)評(píng)價(jià)。師：對(duì)于第一小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或意見？生交流觀點(diǎn)，或提出疑問。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問題？教后記優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。四、寫演講稿學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。（1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽眾。①學(xué)生討論，自由發(fā)言。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。課堂討論。二、閱讀理解默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“網(wǎng)絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）讓學(xué)生讀并討論交流。同學(xué)們，前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。材料準(zhǔn)備設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過閱讀《把握自己》和收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實(shí)自己。第一篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第五章單元綜合性練習(xí)第五課時(shí)教案設(shè)計(jì)理念能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無底深淵。③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。（2）有鼓動(dòng)性，竭力說服聽眾。課堂交流。缺點(diǎn)：對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足第二篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第五章單元綜合性練習(xí)第十課時(shí)教案設(shè)計(jì)理念通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。二、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)采用“過程性成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長(zhǎng)記錄。第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第五章單元綜合性練習(xí)第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)理念初步學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范，能對(duì)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。一、課前準(zhǔn)備以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。信息改變著我們的生活。推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。第四篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)教案人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)做人。學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。揭示內(nèi)容。a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。b．關(guān)于《有趣的諧音》：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。b．匯報(bào)讀懂的要求。)學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。教學(xué)過程。二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果字謎大擂臺(tái)。(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。諧音俱樂部。(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。其他人說為什么好笑。四、總結(jié)全課第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解漢字不僅有著悠久的歷史，還蘊(yùn)含著豐富的文化。教師出示閱讀要求：a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”。(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，